淺談中職機械專業基礎課教法探究

【摘要】21世紀的機械專業不僅僅局限于傳統意義上的加工，而是拓展到新型的集電子、信息技術、生物科學、光學、管理科學等于一體的學科。為了響應國家的號召，加快中等職業技術學校的前進步伐，如何才能建立中職機械專業的人才培養體系，如何保證機械專業的基礎課與制造業的發展步伐保持一致，這是目前一個重要的研究方向。

【關鍵詞】中職教育 機械專業 教學方法

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0015-01

伴隨著我國中等職業教育的發展，職業教育的教學方法也在不斷地更新、變革。中等職業教育中的機械專業基礎課程仍然采取傳統的教學模式，開設學科設置課程，都是以前的開課模式，還是偏重于應試教育。中等職業學校機械專業的學生，普遍基礎不好，缺乏學習積極性，沒有好的學習習慣，不能主動地去學習。傳統的教學模式束縛了學生的思維，限制了學生的視野，影響學生接受新知識的能力。面對這一現象，我們必須尋找一種合適的教學模式，來改善這一局面。

一、目前中等職業學校機械基礎課教學的現狀分析。

1.教學模式太傳統。

在教學過程中，如果只是單一地運用粉筆跟黑板，這樣的表現不夠直觀，雖然老師往往在黑板上繪制各種各樣的直觀圖和相應的模型，但是一節課不過45分鐘，繪制兩個圖就要花費10分鐘左右，這樣大好的時間都被浪費了。有的時候手繪的圖形不夠形象，表現的不夠直白，師生間的溝通也不是太容易，不利于組織教學。

傳統的教學方法，大多是老師講，同學們聽的填鴨式教學模式，完全不能培養學生主動學會學習，主動獲取知識和自我開拓的意識，不能充分發揮學生的主觀能動性和學習積極性，還是采用模型或是教學掛圖，而當前，機械領域完全改變了傳統意義上的加工，現在演變成了新興工業和技術的綜合。所以就這一點，教學模式和教學手段急需改進。

2.開設的課程跟不上時代的步伐。

隨著社會的進步，科技的更新，機械制造業已經完全由傳統的手工加工演變成當今的計算機集成制造，伴隨著計算機技術的更新換代，新的方法和設計理念也不斷出現在機械設計領域，而現在的機械基礎類的課程體系還是停留在最初的手工加工的時代，陳舊的課程內容，半理論半經驗的設計理念已經跟不上時代的步伐，現階段，在機械領域采用的都是現代的設計理念。現在需要的是跟計算機密切相關的新型的方法，如計算機輔助設計，計算機解析法分析，現代設計方法，CIMS間與CAD等。

3.實驗實踐能力薄弱。

目前，機械專業所開設的實驗，嚴重缺乏設計性和綜合性，多為驗證型實驗。雖然在某些方面，它有著現實意義，跟本專業的專業基礎知識密切相關，但是就培養學生的CAD技術能力，創新能力和設計能力方面是遠遠跟不上的。比如，機械設計的課程設計，它通常是采用減速器的相關傳動裝置來設計的，包括箱體設計，傳動方案擬定，軸、齒輪、鍵的設計，還延伸到加工和裝配，潤滑和密封以及流動軸承的設計等。

二、要解決機械專業基礎課堂上教學現狀的主要對策。

1.充分發揮傳統的教學模式的優勢，引入新的多媒體教學模式。

要實現教學手段的多樣化，傳統與現代相結合。可以把網絡技術，多媒體技術，計算機技術引入課堂，同時也要充分發揮傳統教學模式的優勢。主要是老師在課堂上板書工整，標準，條理清楚，具有嚴謹的治學態度。同時在講解后老師認真的輔導，達到好的練習效果。這些是現代的教學手段無可替代的。

在課堂上，給學生展示圖形的模型直觀圖時，可能用多媒體設備——投影儀來實現。再用不同的色彩添加輔助線和相關尺寸標注，這樣可以讓同學們一目了然。

比如，在《機械制圖》中運用多媒體把制圖的全過程一一注明的方法，做成幻燈片，在課堂上給學生們重復播放，這樣老師描述不準確的文字表達不清楚的內容都可以直觀地用圖形動畫的形式表現出來，同時把要講述的重難點部分加以特殊標注，提高注意力。通過多媒體教學手段，不僅能節省大量的時間，讓學生掌握更多的知識，還能提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，使學生在輕松愉悅中完成本節課的學習。

2.注重實踐教學，建立新型的機械設計實驗體系。

在中職教育中，實踐課是相當重要的，必須加強實驗教學。要達到新課改的要求，理論課與實踐課的課堂比率1：1。好多老師注重理論教學，忽視了實驗課堂教學的重要性，把相關的實驗課安排在自習課上或是課外時間，這樣達不到好的學習效果。

為了達到好的學習效果，必須要有實踐技能考評制度，這樣能夠提高學生注重培養現代設計手段的技能，還可能培養學生的實踐動手能力，創新能力。同時，還可以在實踐能力培養上做到分類訓練與綜合實訓相結合，實際項目與模擬項目相結合，把企業引進到學校來實現校企合作的模式，這樣就可以為學生的實驗課創設良好的環境，完善了課堂實踐課的教學體系。

3.要改革目前的專業教學內容。

依據目前的機械專業教學內容來看，教材的開設與目前制造業的發展形勢完全脫軌，急需進行改革，傳統基礎的知識要學習，新型的有關計算機輔助設計的相關知識要學習，實踐課要加強。可以充分運用多媒體技術，投影，錄像等教學設備來提高學生的學習積極性，讓他們創新學習，提高課堂學習效率。

4.要打造一批高素質的教師團隊。

提高教學專業水準的方法就是產、學、研相結合，尤其是對于機械專業的教師來說，為了適應新課改的標準，我們老師的專業知識和專業技能都得有一個新的提高。因為機械專業，實踐動手能力相當的重要，所以可以鼓勵中青年教師去相關企業掛職鍛煉，或是去一些培訓機構參加實驗培訓，提高專業技能。

同時，還可以鼓勵他們在職業進修，提升學歷，提倡他們進行相關專業項目和課題的開發，實現教學與科研相互促進，這樣自身的專業素養不斷提升的同時，實踐科研技能也得到了提高。按照中等職業教育的標準，培養雙師型的教師是目前的一大趨勢，這樣大大提升了教學科研能力，也改善了教師專業技能結構。

綜上所述，通過對中等職業技術學校機械專業基礎課的教學方法的研究，大大提高了教師的教學水平，老師不能拘泥于知識的講授上，要通過教學過程，從培養學生自主能力出發，讓學生得到邏輯判斷能力，專業實踐能力，協作能力，觀察力等。把培養學生的能力做為課堂教學的主線，要作好引領作用。在新課改的引領下，我們應該發揚現代與傳統相統一，取長補短，綜合運用各種教學方法，積極的探索出其他更新型的教學模式，培養與時俱進的新型的專業技能人才。

參考文獻：

[1]包曉文. 職業高中機械專業基礎課教法探究. 高等教育. 2011.4

[2]劉志紅.專業基礎課教學方法淺議. 機械中專. 1995（11）

[3]周志體. 中職學校機械基礎課教學方法探究. 科教新時代. 2012.4