課堂教學(xué)應(yīng)注重情感交流

【摘要】語文教學(xué)過程，既是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的認(rèn)知過程，又是一個“陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生走向正途”的情感過程。情感在從認(rèn)識到形成能力、習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程中起著極其重要的作用。別林斯基說；“思想消融在情感里，而情感消融在思想里。”語文教學(xué)亦是如此。可見情感教育在語文教學(xué)中占有十分重要的位置。如何在課堂上營造良好的情感氛圍呢？本文對此展開了論述。

【關(guān)鍵詞】課題教學(xué) 情感交流 課題氛圍

【中圖分類號】G623.2【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）11-0049-01

一、教師首先應(yīng)擁有健康的心理素質(zhì)

教師在教學(xué)活動中受著巨大的精神壓力，它一方面來自工作自身壓力，另一方面是人為的，或來自學(xué)生，或來自家長，或來自社會。面對諸多 壓力，教師應(yīng)經(jīng)常保持健康的心態(tài)。良好的精神狀態(tài)。是上好一堂課的“主導(dǎo)師”正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)生能從教師的話里分辨出真正的熱情或者是故作的虛假的，慷慨激昂的情調(diào)。”這就是先要求教師熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。

二、創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍

捷克教育家夸美紐斯指出：“教學(xué)的技術(shù)就是一種教來使人感到愉快的藝術(shù)。”一個教師一進課堂，首先要有飽滿的情緒。才能使學(xué)生的情緒有效地被調(diào)動起來。積極地投入到學(xué)習(xí)中去。情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在土壤上（霍姆林斯基語）學(xué)生在樂學(xué)的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，才可能達到好的效果。

語文課堂教學(xué)中的“情”，總的來說有三方面，一方面是教師“體驗”過的情，一方面是學(xué)生“潛伏”的情，一方面是教材“內(nèi)蘊”的情。語文教師要摸到作者；感情的脈搏，并精心加工制作，以情引情，學(xué)生才能產(chǎn)生心理位移，在課堂上感受到大千世界復(fù)雜的情感信息。比如，講《把我的心臟帶回祖國》，教師就要引導(dǎo)學(xué)生體會肖邦強烈的愛國之情。講《大自然的文字》中，就要引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的事物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇感和探索興趣。講古代詩詞或離現(xiàn)實較遠的作品時就讓學(xué)生在大腦熒光上再現(xiàn)圖景，再現(xiàn)場景，感受大自然的美和人物內(nèi)心的情感流動，讓學(xué)生愉快地獲得信息，增長知識。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情感，如感受阿炳的同情，對阿炳的愛時，教師就應(yīng)當(dāng)去扶植正確的情感，引導(dǎo)學(xué)生把情感上升為理智，提高學(xué)習(xí)效果。

三、充分調(diào)動非智力因素

良好的非智力因素能夠彌補智力因素的某些不足，從而提高智力水平。情感是一種對智力活動有顯著影響的非智力因素。愉快的情感能鼓舞人去進行創(chuàng)造性活動，反之，不良的情感則會降低或消除人的活動能力。所以在課堂教學(xué)中要以良好的情感去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動非智力。要達到這個目的，可以有不同的方法。

1.巧設(shè)課前導(dǎo)語

精心的導(dǎo)語設(shè)計，或情景導(dǎo)入，或不提問導(dǎo)入，或由生活導(dǎo)入等方法效果會更好。如《桂林山水》中的描寫“山”和“水”的句子的講解若單就文章分析，則可能減弱學(xué)生 的想象力，若將事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的習(xí)作拿出來，請同學(xué)比較，學(xué)生的思路一下子就會被撥通，使課堂氣氛收到事半功備的效果。

2.合理運用教學(xué)手段

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用。因此在教學(xué)中要善于運用合理學(xué)手段以調(diào)動學(xué)生的非智力因素。如教學(xué)詩歌時，學(xué)生對詩歌的鑒賞力還很差，情感想象力還很欠缺，教師如果能充分利用視聽手段，通過生動有趣的色彩畫面，活潑悅耳的解說對話實施教學(xué)，就會使學(xué)生在積極的、愉快的氣氛中獲得信息，增長知識。

3.建立良好的氛圍

除此之外，教師的評價也有助于建立良好的氛圍。教學(xué)中要多表揚鼓勵，注重其堅強自信、樂觀向上的良好品質(zhì)，去獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

我國教育家夏丐尊：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”在語文教學(xué)中，充分發(fā)揮情感因素的作用， 將有利于陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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