如何指導(dǎo)一年級(jí)說話寫話訓(xùn)練？

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0051-01

一年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)書面語言的初始階段，在這個(gè)階段訓(xùn)練好說話寫話能力，特別是說話能力，對(duì)日后的習(xí)作大有益處。那么，如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生說話寫話訓(xùn)練呢？

一、聯(lián)系課文，續(xù)編故事，培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)中，教師要營(yíng)造自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下展開想象的翅膀。例如，學(xué)了《螞蟻和蟈蟈》后，教師可讓學(xué)生先想象第二年蟈蟈會(huì)怎么做，他們?cè)谙奶斓臅r(shí)候還會(huì)只顧乘涼、唱歌、睡覺嗎？然后再講給同學(xué)們聽。這樣，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開合理的想象，既可發(fā)展想象力，又可提高說話能力。

二、走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，訓(xùn)練說話能力。

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的好方法。教會(huì)學(xué)生觀察和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維和提高學(xué)生的說話能力有重要作用。

教師要選取學(xué)生感興趣的觀察對(duì)象引導(dǎo)他們觀察。大自然中的景物是學(xué)生喜歡的觀察對(duì)象。把學(xué)生帶出教室，走向大自然，學(xué)生的興趣會(huì)很濃。學(xué)生觀察時(shí)，教師要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生觀察的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的觀察水平。這樣訓(xùn)練觀察，不僅可培養(yǎng)觀察興趣，還可使學(xué)生掌握觀察方法，更可使學(xué)生知道說話寫話要“言之有物，言之有序”。例如，訓(xùn)練《春天來啦》時(shí)，就帶學(xué)生到大自然中去尋找春天。學(xué)生很興奮，邊找邊說，個(gè)個(gè)興趣盎然。回到班級(jí)后，讓學(xué)生把看到的和聽到的先在小組里交流，再?gòu)母餍〗M選一名代表講給全班同學(xué)聽，并比一比哪一組找得多，說得好。一年級(jí)學(xué)生在競(jìng)賽的氛圍中，表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，說話的積極性特別高。通過這次訓(xùn)練，學(xué)生知道了只有勤于觀察事物才能把事物說具體說生動(dòng)，并初步懂得了觀察要抓住事物的特點(diǎn)。

三、鼓勵(lì)閱讀，演講故事，學(xué)習(xí)書面語言。

所有的學(xué)生都喜歡聽故事、看故事。愛聽故事是孩子們的天性，會(huì)講故事更讓他們自豪。因此，教師應(yīng)經(jīng)常給孩子們講有趣的童話故事，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀生動(dòng)的童話故事、成語典故之類，讓孩子置身于童話世界中。在聽故事，看故事中學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)規(guī)范的書面語言。在學(xué)生準(zhǔn)備故事前，告訴他們講述的童話必須情節(jié)生動(dòng)，富有知識(shí)性和趣味性。在學(xué)生講故事時(shí)，教師對(duì)聽故事的學(xué)生也提出要求，以增強(qiáng)他們有意聽記的效果。要求他們集中注意力仔細(xì)聽，認(rèn)真記，抓住故事的主要內(nèi)容。實(shí)踐證明，有趣的故事，學(xué)生是越聽越愛聽，越說越愛說。閱讀故事，再講故事是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的一條有效途徑。

四、運(yùn)用插圖，結(jié)合文中詞匯，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

一年級(jí)課文中的插圖內(nèi)容豐富，色彩鮮明，這對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力。教師要充分利用這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮課文的插圖作用，讓學(xué)生通過觀察、思考、想象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫面，豐富畫面，從而獲得知識(shí)。觀察時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生尋找畫面的主要內(nèi)容，逐一觀察，有序地表達(dá)出來，以訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。如蘇教版教材一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》中有一幅美麗的月夜圖，教學(xué)中要充分發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生說話。教學(xué)一開始，出示圖讓學(xué)生觀察：是什么時(shí)間？圖上有哪些景物？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)相描繪，接著讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上看圖選用文中的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

五、結(jié)合口語交際，擴(kuò)展說寫素材。

新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)生的口語交際提出了具體的要求：聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事；能簡(jiǎn)要的講述自己感興趣的見聞。教材中的口語交際貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生的生活緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生更易于說和寫。說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的豐富。教師結(jié)合口語交際的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬一定生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生先練習(xí)說，然后再寫出來。如：標(biāo)蘇教版一年語文下冊(cè)練習(xí)七的口語交際《學(xué)會(huì)作客》。對(duì)于作客這樣的事情學(xué)生并不陌生，但是，怎樣才能做到表達(dá)清晰、完整、具體，文明禮貌呢？這是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，由學(xué)生扮演主人和客人，進(jìn)行待客、作客的口語交際練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物的語言、表情、動(dòng)作、語氣等。教師根據(jù)學(xué)生的表演，讓學(xué)生先說話后寫話，在指導(dǎo)寫話訓(xùn)練時(shí)，注重寫好人物的對(duì)話。不但要寫好語言，更要寫好表情、動(dòng)作、語氣等。通過訓(xùn)練，學(xué)生很快就完成了一個(gè)以通過人物對(duì)話寫人的小短文。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我們還是提倡多說少寫。在學(xué)習(xí)生活中有許多訓(xùn)練說話寫話的素材，只要我們把握機(jī)會(huì)，及時(shí)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，就會(huì)發(fā)展他們的思維，提高他們的說寫能力。這樣，學(xué)生的說話寫話水平就一定會(huì)大幅度提高。