淺析提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)改革

【摘要】在高等教育教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本文針對(duì)提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行了探討與研究。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0067-01

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，高等教育教學(xué)改革不斷深人。如何適應(yīng)在新形勢(shì)下教學(xué)的改革，如何進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，以重視素質(zhì)教育為指導(dǎo)原則，以培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新教育，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)；如何能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育形成的固化學(xué)習(xí)思維模式和死記硬背的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展；如何實(shí)現(xiàn)“以教為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)為中心”，把文化素質(zhì)教育與專業(yè)學(xué)科教育相結(jié)合，確立在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的目標(biāo)下，因材施教，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐等一系列問(wèn)題，是擺在當(dāng)前高等教育教學(xué)改革中的重要課題。本文主要對(duì)如何提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討與研究。

一、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)在高等教育改革中的地位和作用

教學(xué)是高校的中心工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量取決于課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面。為了保證和提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)實(shí)踐鞏固和加強(qiáng)理論知識(shí)是非常必要的。如采用演示性實(shí)驗(yàn)、論證性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、模擬性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等等。首先使學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)時(shí)，能加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，便會(huì)得到進(jìn)一步的提高。 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)工科來(lái)講，尤為重要。如果工科類的教學(xué)缺少或消弱了實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，就如人走路缺條腿一樣，是不健全的，對(duì)于教學(xué)來(lái)講就是不完整的。它會(huì)使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力減弱，創(chuàng)新能力不足。因此在新形勢(shì)下要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)力度，使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不斷提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)素質(zhì)全面的人才的智力因素是由動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、思維和表達(dá)等多種能力組合而成的。而這些能力，可以在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)中得到全面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)有利于對(duì)專業(yè)技術(shù)能力、工作能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新能力的提高。讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多思考，在實(shí)踐中重視對(duì)理論的理解和深人，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)在教學(xué)中占有舉足輕重的地位，在教育教學(xué)改革中起著非常重要的作用。

二、如何提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)皿，適應(yīng)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)合格人才

1.提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師綜合素質(zhì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師是實(shí)驗(yàn)室工作的主體。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，使實(shí)驗(yàn)室工作走上規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的軌道，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化，建設(shè)一支具有良好素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，是搞好實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵。

以優(yōu)良的思想道德、職業(yè)道德素質(zhì)為關(guān)鍵，科學(xué)文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，實(shí)施整體素質(zhì)的提高，必須做到注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師在崗培訓(xùn)，教育理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、科學(xué)管理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等的提高。提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師的整體素質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。

培訓(xùn)與提高的途徑有以下幾個(gè)方面：（1）通過(guò)參加教學(xué)和科研工作提高和培養(yǎng)理論與業(yè)務(wù)能力。（2）通過(guò)進(jìn)修、上學(xué)、聽(tīng)課等在職教育，從而來(lái)提高業(yè)務(wù)水平。（3）針對(duì)有關(guān)儀器、設(shè)備，在管理與維修等方面專門(mén)進(jìn)修、學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用、完善、改進(jìn)與更新目前在高校普遍存在開(kāi)課時(shí)數(shù)有限，設(shè)備利用效率偏低等問(wèn)題。為了加強(qiáng)和提高學(xué)生們動(dòng)手能力和操作技能，要考慮對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生們帶著問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。充分利用現(xiàn)有設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力；在協(xié)調(diào)好教學(xué)、科研、生產(chǎn)的設(shè)備使用條件下，合理安排教學(xué)與對(duì)外服務(wù)的關(guān)系。充分利用和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器的使用潛力，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，不僅可以進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資效益和利用效果，充分運(yùn)用專業(yè)優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)，而且能不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，更好地為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，要發(fā)揚(yáng)自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到在學(xué)校少花錢(qián)或不花錢(qián)的情況下，也能更新、改善實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。要充分挖掘教師和設(shè)備的潛力，充分利用舊設(shè)備，對(duì)它們進(jìn)行改善、重組、重裝、設(shè)計(jì)、改進(jìn)，使人才和設(shè)備發(fā)揮出最大作用。

3.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)是密不可分的兩部分，兩者有機(jī)的結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)要求。因此，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們的理論和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)理論知識(shí)的理解、鞏固。要轉(zhuǎn)變課堂上“滿堂灌”的教學(xué)方式，采取啟發(fā)式、專題式的教學(xué)。教師也應(yīng)該多進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備，特別是我校實(shí)行聘任制以來(lái)，許多教師崗位都有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的職責(zé)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的提高均有重要作用。授課時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，采取理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂實(shí)踐活動(dòng)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，以提高實(shí)驗(yàn)技能，鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課的組織方法實(shí)驗(yàn)課有演示性、論證性、綜合性、研究性、實(shí)際操作性的多種形式。實(shí)驗(yàn)課的講授形式是一般先講后做或一邊講一邊做，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生動(dòng)手為主等方式。讓學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。

總之，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新人才的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，起著非常重要的作用。我們要從師資隊(duì)伍、物資基礎(chǔ)、管理的規(guī)范化等方面搞好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)工作，不斷提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性，提高認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。