淺談中等職業技術教育中的職業道德教育

【摘要】職業道德教育是中等職業學校德育中的重要組成部分，在中等職業學校中開展職業道德教育具有提高中職學生職業素養、提升中職學生職場競爭力、加強職業歸屬感等作用。本文從中等職業技術教育的視角，提出了在中職學校開展職業道德教育的方法與措施。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0077-01

中等職業技術學校作為中職生在校期間學習生活的主要場所，其對于中職生的職業素養的培養至關重要，中等職業技術學校應重視中職生職業道德教育，采取相應的措施和方法來開展職業道德教育。本文擬從中等職業技術教育的視角，來談談如何對中職生開展職業道德教育。

（一）為中職生樹立正確的擇業觀

學校首先要為學生樹立正確的擇業觀，專業思想教育第一重要的是建立起學生正當的就業意識，沒有這個前提就無法搞好專業思想教育。要讓學生知道，一個人的人生意義不在于從社會獲得了多少，而在于他為社會做出了哪些貢獻，是否獲得了社會的認可和敬重。如此才可以形成一個人正確的人生觀和價值觀。學生們在入學選擇專業的時候不應該只是從未來的經濟收入、工作條件等物質思想考慮，更應該考慮國家在這一塊是否有需要，是否能滿足經濟發展的需求。一旦選擇了自己喜歡的專業，就要在職業工作和專業學習中盡力而為，鞠躬盡瘁，不斷地提高自己的價值。如果遇到所選擇的專業和自己的期望不相同，學生們也要對自己的擇業觀進行調整，培養自己的興趣，盡可能地在自己不喜歡的職業上創造自己的人生價值，在后面的學習和工作中磨礪自己、改變自己、不斷完善自己的人格。

（二）培養中職生的敬業精神

中等職業技術教育培養的是生產第一線的技術人才。這些人才在畢業后要能夠勝任基層的實際工作，擁有在堅苦條件下努力工作的精神和健康的身體，擁有與人合作的團隊意識和團隊能力，在從事專業工作時要有很強的實踐操作能力。不同的行業，不同的職位，對不同的就業者也有著不盡相同的要求，這就要求中等職業技術學校在思想教育時必須進行思想教育，以學習時期的各種教育和訓練，幫助學生養成良好的職業意識，優秀的道德素養。

對于學校而言，首先要讓學生理解什么是敬業精神？敬業精神是指愛惜和忠貞自己的工作，有強烈的職業自豪感和幸福感，立足崗位，無私奉獻，熱愛工作，踏實負責，真真正正的做到為人民服務，為社會奉獻自己的青春。這種愛崗敬業的精神，是社會主義職業道德的中心和堅定執行社會主義職業道德的基本要求。社會主義事業是無數革命先烈和無數當代志士為之奮斗的目標，是所有的社會主義志士共同完成的社會整體目標。每一個人都要在自己的工作崗位上以自己的勞動為人民服務，為社會主義事業做出自己的貢獻。愛崗敬業是我們在工作中協調各種人際關系，協調自身與社會關系的根本規則，是社會主義集體主義思想在實踐工作中的具體體現。在我們的社會主義國家里，任何一個人的所有信念，包括理想、責任感、為人民服務的信念、愛國主義理念、勤勞工作的理想，都將以敬業精神表現出來。

在社會主義國家中，勞動者個人之間及勞動者與國家之間的最終利益是根本一致的。大家在工作時享受到的權利和義務也是相輔相成的。大家的工作在為人民、為社會做出重大貢獻的同時，也在為自己獲得了相當的利益和名譽。當然，社會分工的不同與個人興趣、需求的不同也會給人們帶來許多不和諧的地方，再加上一些拜金主義、愛慕虛榮心的不良影響，少部分人會讓大家看到一些好逸惡勞、偷工減料、弄虛作假、得過且過和以權謀私的壞現象。這要通過大力提倡和弘揚敬業精神來加以區別。在人才交流日益昌盛、人員流動日趨擴大的現狀下，如何才能把敬業精神傳承下來，讓社會上人人都養成這個習慣，形成這種職業道德呢？我們可以把人才的正確流動和社會主義的敬業精神結合起來。

（三）加強中職入學教育中的職業道德教育

入學教育不能只是教育學生了解學校的校規、校紀和遵紀守法的思想，還要讓學生了解自己所學習的專業和自己的學習目標。這些年以來，不少老師發現，新生們在課前不斷的追問自己學習的專業是做什么的，可以學到什么知識，掌握什么技能。正是因為學生對學習的專業并不了解，也讓學生盲目調轉專業的情況經常發生。學校要在新生剛入學的時候，對學生們的這些專業思想問題，迅速調整內容，快速地解決學生的專業思想問題。第一要請有關領導對學生進行專業目標講座，第二要由本專業的老師講解本專業到底學習什么，為什么要學習這個專業，將來畢業后可能從事什么工作，以及在校時怎么做才能學習好這個專業。在了解了這些知識之后，學生就會對這個專業的學習有了更加足夠的信心，也強化了個人的專業意識，激起了學習本專業的積極性。第三，學校還可以不定期的把已經畢業的有成就的學生請回學校來，講述自己的學習和工作歷程和在相關職業上必須擁有的具體能力和個人素養，給學生在學習期間的學習提供參照物。

（四）在日常就業教育中強化職業道德教育

大多數的學生最大的專業思想問題就是未來就業，這是對自主擇業這個不確定因素的恐懼心理造就的。因此，中等職業技術學校要從中職不同年級學生的特點出發，從中職一年級就讓學生更加了解自己所學的職業知識、從業方針和從業形勢教育，不斷的給學生提供樹立起就業和創業的觀點，一步步的幫助學生確立起正確的就業觀和人生價值觀。具體來說，學校可以從以下方面入手在日常就業教育中強化職業道德教育：

首先，中等職業技術學校可以把人才市場的管理人員請進學校，從學生關注的就業形勢和求職辦法以及市場對人才的需求量等方面進行講解，使學生了解當前的社會市場需求，并解決學生提出來的關于就業的問題。

其次，中等職業技術學校可以組織一部分學生走進人才市場，走進相關單位，現場觀摩，對相關單位對職工的知識、能力和素養要求有一個直觀的了解，便于學生有計劃的提高自己的能力和意志。

最后，中等職業技術學校鼓勵學生嘗試用自己已有的專業知識進行小規模的創業。校方可用這三個方面的教育，提高學生對自己選擇專業的信心。

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