高校學生思政教育管理中的問題及對策分析

【摘要】本文主要分析了當前高校在開展思想道德建設活動時，面臨著缺乏良好的人文主義教育、理想主義教育、專業的心理輔導和教育以及法律思想教育等問題，高校作為國家人才的儲備庫，必須要充分重視思想道德教育管理工作，為此，本文提出了從大學生心理輔導、提高學生身心健康、加強人文主義素質教育等方面來加強高校思政教育工作和管理。

【關鍵詞】高校 思政教育 管理 對策

【中圖分類號】G41【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0080-01

高校要始終將人才培養作為主要工作來抓，不僅要重視學生專業素質的提高，還要充分發揮高校的作用，為學生營造良好的全面發展條件，為他們充實和提高自身綜合素質創造有利物質環境。針對當前高校在開展教育工作過程中所遇到的一些主要問題，本文進行了詳細分析，并提出了一些可行性高的解決方案和措施，希望以此提高高校思政工作水平和效率。

一、當前高校思政工作存在的主要問題

1.人文教育和精神教育缺位

2高校思政工作缺少充分的專業心理輔助教育

3.高校思政教育沒有充分重視法制教育

4.過度重視社會和學校發展的實際需求，沒有突出學生的主體地位

5.偏重教師在教學過程中的主導地位，沒有為學生提供發揮個性才能的空間

6.極端“抓兩頭”，沒有對普通生的成長給予充分重視

二、對策建議

1.有效提高和加強思想政治教育的力度

要提高和加強思政教育水平，可從教師和教材兩個方面來努力。在開展教學活動時，要勇于創新和改革，轉變教學觀念，采用新教學方法，促進教材和教學內容注重學生思想道德教育，重視強化學生的思想道德素質的提高，不斷結合具體情況靈活采用教學方式，提高教學內容的時代性，擔任思政教育的教師要脫離傳統教育模式的限制，采取多種靈活的教學方式，盡最大可能吸引學生興趣，提高積極性。

2.重視學生心理教育

隨著社會發展程度不斷提高，人們越來越注重心理健康教育，一般而言，心理健康教育離不開心理咨詢的輔助作用，此外，障礙性心理咨詢也需給予高度重視，要不斷改進和完善傳統的心理教育模式。心理教育三級體系實際上是指在開展心理教育活動時，學院院系按照有關主管部門的規定給予直接指導，輔以各種機構建設，學生踴躍參加，教師不斷提高自身思想道德水平和專業水準，引導學生進行自我學習和提升，重視他們在身心健康和思想道德方面得到雙重提高，相互促進。

3.促進學生身心健康發展

開展大學教育工作，要以學生為主體，以提高學生的專業素質和學習能力為目標，以促進學生全面發展，提高其綜合素質為宗旨，同時還需結合社會發展需要，在以學生為本的前提條件之下，重視道德教育，依托科學合理的教學方法和措施，幫助學生不斷提高自身素質，加快教學體制改革，強化學生專業技能，另外，還要充分發揮教育管理環境的作用，為培養高素質合格人才創造良好的現實環境和人文氣氛，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.舉辦豐富多彩的教育活動，促進學生增強主人翁意識，突出自身主體觀念

以人為本，對高等教育而言，就是要充分重視學生的主體地位，把學生主體地位放在重要位置， 并以此作為開展其他教育活動的基礎和依據。突出學生的主體地位，首先要尊重每一位學生，正確認識到學生之間的差異性，針對學生個人情況制定合理的施教方法。大力踐行“以學生為中心，以學生發展為目標，以學生進步為重點”的工作方針。要及時轉變思想觀念，將學生視為有思想、有訴求的學習個體，以學生為本，制定科學合理的教育改革方案。

5.樹立學生為本的管理思想觀念，以學生的全面發展作為立校之本

高等院校要突出學生的主體地位，樹立正確的教育理念，將促進人的全面發展、提高人的綜合素質、發揚個人個性作為高等教育追求的主要目標。因此，大學要為學生積極創造良好的成長空間和環境，一改以往填鴨式教學模式，將學生從落后的教學理念中解放出來，充分重視他們的主體地位，打造以學生為本的新型校園環境。

6.關注每位學生成長，將每一位學生納入高校重點管理范圍

首先，要高度重視與學生的思想交流，及時引導學生表達內心的思想訴求，發現和體諒他們內心的需求和煩惱；提高學生弱勢群體的關懷力度，盡可能為貧困學生、心理障礙學生和家庭不幸學生創造溫馨的學習生活環境，讓他們充分感受到集體的關心和呵護，加強與同學的溝通和交流，拜托生活陰霾的糾纏。其次，要及時發現每一位學生的進步和成功，尊重和重視學生取得的每一次成就，以激勵他們樹立積極上進的拼搏精神。由于每一位學生都具有較強的上進心，都希望得到周圍人的認可，因此，用鼓勵的眼神去對待每位學生，多一些認可、少一份指責，能夠有效提高學生的自信，樹立更強烈的進取心。再次，要重視發揮學校的正面引導作用，始終凈化校園風氣，營造濃厚的學習氛圍。樹立良好的學習觀不是一朝一夕的過程，而是在長期生活實踐中緩慢積累而成。從本性上看，每位學生都希望通過學習獲得個人發展和成功，學校要結合每位學生的個人特點，因人施教，充分發揮他們個性特長，提高學習積極性，幫助他們感受到學習的快樂，樹立正確的學習觀和人才觀。最后，要開展形式多樣的班集體活動，尤其是團體配合項目，充分調動每位學生的參與熱情，發揮每一位學生對團體建設的促進作用。

三、結束語

鑒于思想政治教育的重要作用，高校要認真做好思政工作，積極探尋有利于思政教育發展的新途徑和新方法，制定靈活可行的教育制度，充分發揮思政教育工作對高校人才培養工作的促進作用，為國家和社會培養更多合格的高素質人才。

參考文獻：

[1]王煜宇．淺談新形勢下高校學生教育管理模式的探討[J]．科園月，2011（11）

[2]陳云蘭．高校學生教育管理工作創新研究[J]．出國與就業，2011（7）

[3]董友潔.新形勢下高校學生教育管理工作探析[J].江西教育科研，2007（2）