以社會需求為導向的高職院校商務英語人才培養模式研究

【摘要】經濟全球化背景下要求我國高職高專商務英語專業人才培養模式的改革和創新，在教學的過程中應更加重視社會的需求和發展。本研究首先在分析了經濟全球化背景下我國社會對商務英語人才需求狀況的基礎上，闡述了如何根據社會需求確立我國高職院校商務英語專業人才的培養目標，并在此基礎上重點對高職院校以社會需求為導向提高商務英語專業人才質量的策略進行研究以期滿足社會對商務英語人才的需求。

【關鍵詞】社會需求 商務英語 培養模式

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0116-01

隨著世界經濟全球化進程的不斷加快，作為世界貿易組織成員國之一的中國需要更多的人才參與到國際貿易行業當中。在社會需求不多增多的形勢下，越來越多的高職院校設置了商務英語專業，但是大部分院校的在商務英語人才培養模式方面存在不足。出現了大量企業招不到合適的人才，而又有大量的商務英語專業畢業生找不到工作的現象出現。因此，我國高職院校商務英語專業應把握時代的脈搏，充分研究社會需求的前提下，改革商務英語人才培養模式，創新教學思路，打造一個全新的以社會需求為導向的高職院校商務英語的人才培養模式。

1.全球經濟背景下我國社會對商務英語人才的需求狀況分析

1.1對外貿易經營權開放背景下，社會對商務英語專業人才需求大。

1.2社會對商務英語專業人才知識及技能方面的需求。

2.以社會需求為導向的我國高職院校商務英語人才的培養目標分析。

3.高職院校以社會需求為導向提高商務英語專業人才質量的策略研究。

3.1以社會需求為導向，完善模塊化基本課程結構

在經濟全球化背景下以及我國對外貿易開放化程度不斷增強的形勢下，社會對商務英語專業人才的要求不斷提高。因此，高職院校必須結合社會發展和需求，重視對學生綜合能力的培養，探索完善模塊化商務英語教學模式，建立及基礎知識模塊、實踐課程模塊、外語專業模塊、商務貿易模塊和基本素質模塊的全功能多方位的模塊式基本課程結構，致力于復合型商務英語專業人才的培養，從而適應社會對商務英語專業人才的需求。

3.2借助網絡技術，提高商務英語專業學生的技能

當今社會已經進入了網絡化時代，在網絡信息時代人們獲取信息的渠道更寬，獲取知識的速度更快，因此高職院校商務英語專業教師要借助計算機網絡技術加強對本專業學生的技能培養。例如，可以要求學生在相關國際化貿易網站模擬注冊，通過網站網頁的閱讀提高學生的信息攝取能力，注冊成功后通過與世界不同賣家的交流提高學生自身的英語交流寫作能力以及經濟磋商以及貨物貿易的能力。

3.3創新教學設計思路，探索社會導向型教學理念的可行性

在當前形勢下，高職院校商務英語專業相關教師必須更新教學觀念，緊抓時代脈搏。充分研究社會對商務英語人才的需求狀況，根據社會崗位的需求和企業需求狀況確定教學目標，將能力目標、知識目標與素質目標集合于教學目標當中。創新教學理念，堅持商務英語社會需求導向型的教學理念，并將上述提到的模塊教學貫穿其中。在教學設計及實施過程中重視對學生實踐操作能力的培養，重視對學生英語學習興趣的激發，將情景教學模式、項目教學模式以及企業現場教學訓練模式貫穿到日常的英語教學過程中。

3.4以企業和社會需求為基礎，強化對學生的實踐操作能力培養

高職院校商務英語專業所培養的學生最終都要走向社會，將所學的知識應用到今后的工作過程中。因此加強對商務英語專業學生實踐能力的培養和鍛煉不僅是本專業的特點決定的，更重要的是由經濟危機條件下高校畢業生就業形勢越發嚴峻決定的。在相當大的程度上，學生的實踐操作能力的強弱將決定其未來的職業走向及人生軌跡。因此，我國高職院校商務英語專業負責人以及教師必須重視對學生實踐能力的培養，采用企業與學校合作的形式，培養商務英語專業學生的實踐能力以及團隊協作能力，提高商務英語專業畢業生的競爭優勢。

3.5結合社會需求，構建社會導向型商務英語教學評價體系

傳統的商務英語專業考試評價方式已不能適應社會發展的需求，不能跟上時代進步的號角。在社會需求導向型商務英語人才培養模式的的建設過程中，必須有一套與之相適應的社會導向型社會評價模式。這套新型的評價模式必須摒棄傳統的應試教育評價方式，重視對學生實踐能力、實戰應變能力的評價，并重視對學生問題解決能力以及商務模擬操作能力的考核，將定性評價、定量評價結合在一起，通過自我評價、小組評價以及教師評價的方式檢驗學生的商務英語實踐能力，促進學生知識結構及素質能力與社會需求相適應。

3.6提高師資保障，推進商務英語專業“雙師型”教師隊伍的建設

高職院校商務英語專業雙師型教師隊伍的建設是有效提高高職院校商務英語專業學生素質的保障，是滿足社會對商務英語人才的有效措施。因此，我國高職院校可以通過走出去和請進來雙向策略加速雙師型教師隊伍的建設。一方面通過走出去策略選派年輕骨干教師到相關外貿企業進行鍛煉，增加工作經驗，提升業務水平，并形成制度，長期不懈地堅持下去。另一方面，采取“請進來”策略，學院每年吸收一定公司企業的優秀人才，加入學院教師隊伍，專職對實踐教學進行指導，雙管齊下，不斷充實，提高學院師資隊伍水平，為商務英語專業學生培養質量的提高做好師資保障建設。

總之，經濟全球化背景要求高職高專商務英語專業人才培養模式必須以社會需求為基礎，只有建立一個與社會發展需求相適應的商務英語人才培養模式才能在激烈的競爭中具有持久的生命力和戰斗力。高職高專商務英語專業在教學過程中必須堅持以社會需求為導向的教學模式，重視復合型人才的培養，以滿足我國經濟發展的需求。

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