多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

【摘要】21世紀(jì)是多媒體信息時(shí)代，本文就多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合優(yōu)勢進(jìn)行了闡述，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使抽象數(shù)學(xué)問題更加形象直觀；可以節(jié)約時(shí)間，從而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）11-0139-01

隨著多媒體技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、形態(tài)、動(dòng)作、色彩融為一體，形象、生動(dòng)、直觀地展示客觀事物的本質(zhì)屬性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，理解知識的來龍去脈，了解知識的內(nèi)在聯(lián)系。有效地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以使教學(xué)難點(diǎn)得以化解，教學(xué)重點(diǎn)更加突出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀、理解更加透徹；可以使課堂教學(xué)效果更加理想化。具體來說有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！边\(yùn)用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等動(dòng)畫手段刺激學(xué)生各個(gè)感官，能有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，應(yīng)用多媒體技術(shù)，能方便地把一些抽象的知識具體化，將深?yuàn)W的、難以理解的知識分解并直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，使之更加形象生動(dòng)，讓人一目了然，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易。

采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式有時(shí)讓學(xué)生打不起精神。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的難題。它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分的刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生以輕松愉快的心情參與到課堂學(xué)習(xí)中來。例如：引入《函數(shù)的單調(diào)性》該課時(shí)，利用多媒體展示某市氣溫時(shí)段圖，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中概括出增函數(shù)的概念，再讓學(xué)生從活動(dòng)中自主探索得到增函數(shù)的性質(zhì)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐去解決實(shí)際生活中的問題。用這些生活實(shí)例引入新課，能立刻吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂的氣氛，又能較好地激發(fā)學(xué)生求知與探索的欲望，調(diào)動(dòng)了積極性，從而展現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，使抽象教學(xué)內(nèi)容更形象直觀

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)可使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。借助于多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化，讓靜止的圖象動(dòng)起來，更加具體的反映數(shù)學(xué)思維過程，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生靈感，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。例如：在《三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)》的教學(xué)中，圖像的變換問題抽象又復(fù)雜。我設(shè)置四個(gè)參數(shù)Ａ、ω、Φ、t，通過改變這四個(gè)參數(shù)段值來觀察三角函數(shù)У=Аsin（ωΧ+Φ）+t的圖像變化，從而讓學(xué)生總結(jié)出變化規(guī)律。多媒體具有直觀性的特點(diǎn)，我們學(xué)生的形象思維比較強(qiáng)，然后逐漸向抽象思維發(fā)展，他們對圖像和性質(zhì)的理解是建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，再經(jīng)過分析綜合、抽象概括，逐步向理性發(fā)展，從而掌握函數(shù)的圖像和性質(zhì)。利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)，化解了教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體有利于數(shù)與形的完全結(jié)合

數(shù)、形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想，能幫助學(xué)生更好地分析和解決數(shù)學(xué)問題。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然教師也經(jīng)常貫穿數(shù)、形結(jié)合思想，但在教學(xué)的實(shí)際操作中卻很難實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的完美結(jié)合。如《指數(shù)函數(shù)》，我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生先動(dòng)手建立表格，列出數(shù)據(jù)，然后描點(diǎn)，作出圖像，并尋求圖像規(guī)律，再運(yùn)用多媒體手段，直觀體現(xiàn)函數(shù)與坐標(biāo)系中的點(diǎn)的對應(yīng)，使函數(shù)圖像形象而準(zhǔn)確，增強(qiáng)學(xué)生印象和課堂感染力，從而突破教學(xué)上的難點(diǎn)。教師適時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，逐步演示函數(shù)圖像成形的過程和特點(diǎn)，最后描繪出準(zhǔn)確、直觀的函數(shù)圖像，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對圖像的理解和掌握，教學(xué)的難點(diǎn)就這樣在觀察、糾錯(cuò)中自然地解決了，收到了良好的課堂教學(xué)效果。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體可以節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以克服練習(xí)量多，難處理的現(xiàn)象，減少板書時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)程。如：有一環(huán)形跑道長400米，甲每秒跑6米，乙每秒跑7米，經(jīng)過多少秒兩人第一次相遇。學(xué)生很難單從文字?jǐn)⑹錾洗_切的理解題意。老師可以利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)，用藍(lán)點(diǎn)、紅點(diǎn)代表甲、乙兩人，沿著跑道前進(jìn)，直到第一次相遇。通過多媒體展示直觀地使學(xué)生能夠清楚形象地看到，乙跑的路程比甲跑的路程多400米，再抓住為什么多400米這個(gè)問題進(jìn)行深入，從而快速突破難點(diǎn)，解決問題。這樣就避免了大量的板書和繪圖在時(shí)間上的耗費(fèi)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)手段，它之所以能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是因?yàn)樗軌驅(qū)⒙曇簟⑿螒B(tài)、動(dòng)作、色彩融為一體，形象、生動(dòng)、直觀地展示客觀事物的本質(zhì)屬性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，理解知識的來龍去脈，了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)在遷移，使學(xué)生很好地掌握知識。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了數(shù)學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究的熱情，促進(jìn)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力的和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。總而言之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已深入學(xué)科課堂，為我們的教學(xué)提供了不少幫助，在推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華《與時(shí)俱進(jìn)-淺談數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的融合》

[2]多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合——《現(xiàn)代教育科學(xué)》2007年08期

[3]孫宏安主編《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》首都師范大學(xué)出版社

[4]有利于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力