淺議中學(xué)物理的學(xué)習(xí)困難

【摘要】中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中存在著各種困難，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，成績不理想，這就要求針對不同的困難采取相應(yīng)的措施，解決困難提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】興趣 習(xí)慣培養(yǎng) 注重基礎(chǔ)

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）11-0172-01

物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與日常生活及其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)物理，我們能夠更容易的認知這個世界并能夠參與到對這個世界的改造之中。通過物理的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)思維能力、動手操作能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理是非常重要的，并且一定要把它學(xué)好。但是中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有相當(dāng)一部分同學(xué)反映物理難學(xué)，對物理失去了興趣。究竟困難產(chǎn)生的原因是什么呢，又該如何去解決？

1.學(xué)生對學(xué)習(xí)物理沒有興趣。

學(xué)生剛剛接觸物理時，或多或少的從高年級學(xué)生那里聽說物理難學(xué)，枯燥乏味，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)困難埋下了伏筆。這就要求我們在學(xué)習(xí)之中不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的學(xué)習(xí)。在剛剛學(xué)習(xí)第一課時，讓學(xué)生看一看各種圖片：半導(dǎo)體芯片、激光束以及干涉衍射、超導(dǎo)現(xiàn)象、量子圍欄等等，讓學(xué)生想一想為什么是這樣子的，怎么做到的，這些在生活當(dāng)中或多或少都有應(yīng)用。通過這些先提起學(xué)生的興趣。在后續(xù)課程教學(xué)中，一定要做好演示實驗以及學(xué)生實驗，用以提升學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)豎直面內(nèi)的圓周運動時，利用翻滾過山車模型，學(xué)生觀察到小車頭朝下時也不會從軌道上掉下來，這是為什么呢？在學(xué)習(xí)電磁學(xué)時，做好靜電實驗，方便學(xué)生學(xué)習(xí)靜電場。在學(xué)習(xí)氣體時，做好壓縮氣體做功，可以使氣體溫度升高的實驗，對以后學(xué)習(xí)熱力學(xué)第一定律打好基礎(chǔ)。再有就是讓學(xué)生參與實驗，做好分組實驗，學(xué)生親自動手，分析為什么這樣做，做的結(jié)果是什么。這樣在平時多多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，慢慢來提高學(xué)生的成績。

2.學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法中存在各種問題：（1）課前不預(yù)習(xí)。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。在每節(jié)課前，自行閱讀課本內(nèi)容，了解本節(jié)課的內(nèi)容，對知識有一個初步了解。想一想哪些還不理解，等上課時再解決。（2）聽課過程中容易走神。要求學(xué)生在聽課時一定要聚精會神，做到眼到、耳到、心到、手到。特別是老師講到重點內(nèi)容以及難點內(nèi)容時更要注意。（3）不會做筆記。學(xué)生通常習(xí)慣于通篇記下來或者什么都不記。要指導(dǎo)學(xué)生主要記課堂上的重點、難點，以及自己不太容易理解的內(nèi)容，必要時老師提醒學(xué)生哪些要記。再有就是老師說的話里認為對自己有幫助的也一定要記下來。課下再將筆記做好整理，寫下自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，方便以后復(fù)習(xí)。（4）不會正確的做作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)的延續(xù)，通過寫作業(yè)能夠有效的復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，加深理解鞏固。教育學(xué)生要嚴格要求，按步驟一步一步寫出必要的文字敘述以及表達式，嚴格書寫格式，不能馬虎。必要時老師給出解題方法和書寫格式。（5）不會整理歸納。學(xué)生對知識點不會做總結(jié)，要培養(yǎng)學(xué)生階段性作總結(jié)的好習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)完一章內(nèi)容后，對本章做一個整理，整理知識點、基本題型、基本方法等等。這樣有助于學(xué)生更加深入的掌握學(xué)到的知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教育學(xué)生整理作業(yè)或試卷中存在的問題，要弄清楚錯在哪里、為什么錯、是知識記憶的問題還是對規(guī)律概念的理解問題，是粗心大意造成的錯誤還是不理解所學(xué)知識出現(xiàn)的問題。弄清楚這些后，積極采取對應(yīng)措施，做好整理歸納，以防以后再出現(xiàn)同類錯誤。

3.課堂教學(xué)中存在不注重基礎(chǔ)，臺階過高。

物理知識點比較多，有相當(dāng)一部分比較難，這對于學(xué)生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。有很多學(xué)生反應(yīng)跟不上。主要問題在于上課時沒有注重基礎(chǔ)教學(xué)，造成臺階過高。老師在教學(xué)中一定要注重基礎(chǔ)，不能要求學(xué)生一步到位。在新授課中，先講清基礎(chǔ)知識，找?guī)讉€基礎(chǔ)練習(xí)題讓學(xué)生來做，在學(xué)生掌握了的基礎(chǔ)上再進行擴展。作業(yè)設(shè)置時一定要精挑細選，分出層次。對中等偏下的學(xué)生，要適當(dāng)放慢速度，讓他們的理解和掌握隨著認知能力的提高呈現(xiàn)螺旋式上升。

4.課堂教學(xué)方式的選擇。

傳統(tǒng)的教學(xué)注重老師教學(xué)生學(xué)，一般的做法就是教師一言堂，實行滿堂灌，這樣的方法存在很大的問題，容易使學(xué)生喪失興趣，課堂中出現(xiàn)走神睡覺等現(xiàn)象，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。要求課堂從以教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心。教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要在課堂中學(xué)會如何去學(xué)習(xí)。將老師在課堂扮演的角色定位在領(lǐng)路人的位置上。 如果不注重開發(fā)學(xué)生潛力，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就會養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性。應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主角。課堂上要充分發(fā)揚學(xué)生的主體作用，實行師生互動，生生合作，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來。要求教師要少講多練，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)知識后馬上選擇合適的例題進行思維訓(xùn)練，趁熱打鐵，讓學(xué)生趁熱理解吸收剛剛學(xué)到的東西，使學(xué)習(xí)達到最佳狀態(tài)，實現(xiàn)最佳效果。做完后馬上講評，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并進行有效改正。這樣，在課堂上進行了訓(xùn)練，在布置作業(yè)時就可以適當(dāng)減少作業(yè)布置量，減輕學(xué)生負擔(dān)，留給學(xué)生更充裕的時間去整理歸納。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在困難是普遍存在的，而要解決這一困難并不是一朝一夕就能見到成效的，是一項艱巨的工作。這就要求師生要共同合作，以最終解決問題并提高學(xué)習(xí)能力。