淺談在地理教學中如何培養學生的學習興趣

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0174-01

興趣是一種自覺的動機，良好的學習興趣是學習活動的動力。學生智力的發展、能力的提高，直接受學生興趣的的制約。怎樣才能激發學生學習地理的興趣呢？根據地理學科的特點，地理教師應不斷加強業務學習，不斷完善自己的知識結構，改進教學方法，提高課堂藝術，上活地理課，提高地理教學水平，利用各方面有利因素，激發學生的情趣，變由老師要學生學習，為學生自己主動學習，把地理課變成學生喜愛的學科，在教學中我主要通過以下幾方面來培養學生學習的興趣。

一、建立和諧的師生關系。

長期以來由于傳統觀念的影響，強調老師在教學活動中權威與尊嚴，以教師為中心，抹殺了學生的個性，導致師生之間缺乏平等的溝通對話，師生關系必然存在隔閡。首先作為教師，應該懷有一個民主的心態，把學生當作朋友一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，多給學生一份溫暖，那么師生關系肯定會多一份融洽和諧。其次要勇于打破教師一言堂的局面，允許和鼓勵學生在課堂中敢于發言，勇于發表自己的見解，教師尤其是要對學生的一些看似“奇思怪想”、“標新立異”的觀點，甚至是一些看似“不可思議”、“匪夷所思”的想法，都應該采取“肯定的態度、激勵的語言”來對學生的觀點表示贊許。充分調動學生的積極性和主動性，讓其參與到課堂中來，方能激發學生學習興趣。

二、充分利用直觀的教學手段。

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞，照本宣科，是難以掌握的，必須借助各種直觀教具，或者借助現代化的多媒體等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生學習興趣。

充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的第二語言。以圖釋文、圖文結合使教學形象直觀，有利于學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野。

認真設計地理略圖，提高教學效果。教學過程中教師邊講邊畫，學生邊聽邊記，視聽結合，頭腦并用，思維集中，印象深刻，便于記憶，提高了學生的學習興趣。在講山脈的走向時，教師在黑板上繪制出我國主要山脈的走向，由學生判斷說出東—西走向、東北—西南走向、南—北走向、西北—東南走向的山脈各有哪些。然后用不同顏色的彩筆，分別將各種走向的山脈連接起來。這樣有形有意，可以特別體現事物的特征，發展學生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養學生學習地理的興趣，增強了學習地理的主動性和積極性。

運用多媒體教學增強學生的感知能力。運用多媒體教學手段，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。有些地理概念靠語言、地圖、板圖可能還是難以讓學生理解，若在教學中把這些難以理解的概念，通過多媒體展示，化靜為動，使抽象的概念具體化，就可以幫助學生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，并形成空間觀念。

三、采用形式多樣的教學方法。

有的學生之所以討厭學習地理，一個很重要的原因就是感到地理知識枯燥無味，這在很大程度上是因為教師的教學方法單一造成的。陳舊的教學方法，嚴重地挫傷了學生學習的積極性，因此要采用形式多樣的教學方法，把地理課堂搞活，使學生感到地理課堂新鮮有趣。根據課堂內容的不同，靈活安排，力求做到每堂課的方法有所不同。

引用歌謠諺語教學。易記的歌訣、諺語、順口溜，簡潔明快、瑯瑯上口，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。

利用漫畫輔助教學。在講課時也可以運用一些漫畫，用漫畫作輔助，既生動又形象，同時漫畫的寓意深刻，容易引起學生濃厚的興趣，又可以培養學生的想象力和思維力，開拓學生的視野。如在講述世界人口增長速度過快時，選用“苦難的母親”的漫畫，通過分析設問引導學生得出我們所居住的這個地球人口已經出現了過剩，主要是因為以前人們還沒有完全認識到人口過剩給我們整個社會帶來的壓力。

將競爭機制引入課堂，讓學生主動參與到教學活動中。以小組為單位進行知識搶答、填圖比賽。公平合理的競爭，強烈的集體榮譽感，緊張、活躍而有序的地理課堂也增強了學生對地理的興趣。

根據講授內容恰當穿插一些趣味故事，既能加深對基本概念、原理的理解，又生動活潑、引人入勝，增強學生的地理學習興趣。如講“日界線”時，可先講一對孿生姐妹出生的故事。問為什么妹妹反比姐姐大一歲？學生聽起來津津有味，思想特別集中，對跨越“日界線”的日期變更情況容易理解，掌握得牢。通過這樣的小故事，課堂就像一塊磁鐵一樣深深地把學生吸引住了。這樣通過形式多樣的教學方法，既激發了學生學習的興趣，又加深了學生對相關知識的理解和認識，從而提高了地理教學水平。

四、積極開展豐富多彩的課外活動。

單純依靠課堂教學很難使學生興趣持久，必須開展豐富多彩的課外活動，才能使他們深深愛上地理，認真鉆研地理知識。地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結合起來，才能全面完成地理教學任務。通過課外活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上的疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生的眼界，培養學生學習地理的興趣，發展學生的智力和能力。

總之，學生的學習興趣是他們學習過程中最為珍貴、不容忽視的內部動因，引導得當將使他們受益終生。不斷給學生以學習樂趣的體驗，最后可深化為志趣。因此如何創新是教學研究中的一個永恒的主題，教師肩上的擔子任重而道遠。只有不斷更新教育理念，才能使工作更上一層樓。