運用情感激勵構建和諧班級

【摘要】當今學生多為獨生子女普遍缺乏愛心、自私，運用感情激勵構建和諧班級來管理學生，能大大發揚學生的主觀能動性，培養學生團結友愛協作精神，使學生獲得更大發展空間，全面提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】情感激勵 構建和諧班級 講正氣 講秩序 積極向上 團結友愛 開拓進取

【中圖分類號】G451【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0192-01

班級是學校的重要組成部分，是學校進行教學工作的基本單位，是學生全面發展、健康成長的最重要的集體環境，是全社會教書育人的核心，擔負著培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀、堅定的理想信念、堅強意志品質、自尊自強的自信心等重要職責。班主任是班級學生的組織者、教育者和指導者，班主任對班級管理成功與否，將會直接影響整個學校管理的成敗，關乎社會教育成敗，因此班主任在管理班級時應是一個多面手，扮演慈母、朋友、心理醫生、嚴師等多種角色，并要注重管理方法。

在班級管理中，導致學生產生巨大動力的是激勵和鼓勵，亦既管理學上的一種情感激勵。情感是人對客觀事物的一種好惡傾向，反映著客觀事物與人的需要之間的關系，它是由一定的客觀事物引起的。激勵就是以對外界事物的激發鼓勵而使人產生指向一定目標的內部心理動力，它驅使人為實現一定的目標而積極活動，表現出高效率的行為。

什么是和諧班級呢？我認為主要有五個方面的特征：講正氣、講秩序、積極向上、團結友愛、開拓進取。

1.講正氣 這是和諧班級的基本內容。

2.講秩序 和諧實質上意味著一種秩序，構建和諧班級就要遵循學校規章制度，維護學校班級應有的秩序。

3.積極向上 人心向上是和諧班級的一個重要特征。

4.團結友愛 一個和諧的班級，必須營造團結友愛的氛圍。

5.開拓進取 構建和諧班級，要充分運用情感激發學生的主動性、積極性、創造性，使其活力迸發。

具體構建和諧班級措施：

第一、要堅持以人為本，尊重學生、理解學生、關心愛護學生，要身體力行引導學生不斷加強學習，提高素質，注重運用情感激勵學生以先進的典型為榜樣，以表揚為激勵，以鼓勵為促進，充分發揮學生自治、組織協調作用，構建高效、規范、有序的班級管理體系。

培養優秀生，激勵其向上 優秀生的特點表現為能夠嚴格要求自己，自覺的刻苦學習和實踐，有飽滿的工作熱情，積極參加各種有意活動等。班主任首先要注重運用情感激勵法對優秀生的培養，建設一支堅強、團結進取的班干部隊伍，充分挖潛發揮班干部的作用，把他們培養成為各方面的先進典型以激勵引導其他的學生，因為榜樣的力量是無窮的。

關愛后進生，發現其亮點 后進生特點多表現為自信心差，自制力差，不思進取，學習基礎差，生活懶散，逆反心理強，遵守校紀校規差，經常遲到早退，但這些學生聰明好動，空間想象力和動手能力強，愛好文娛活動。我經常與他們談心，不斷發現他們的長處，找到每個學生的突破口，發展其閃光點，引導激勵他們苦練操作技能、積極參加學校各項文娛活動，當他們取得點滴成績與進步時及時表揚給予肯定，使這些學生找回自信，肯定自己。在學生犯錯誤時，不能當著全班學生馬上指責、嚴厲批評，更不能數落其一系列的不是，此時班主任應充當慈母、朋友、心理醫生的角色來開導犯錯誤的學生，把握好尺度，維護學生的自尊心，先肯定他的長處，再幫助他從身邊優秀生及婦孺皆知的名人身上找到不足，認識錯誤，自覺地改正錯誤。

注重中間生，提高競爭性 中間生的特點多表現為學習上不太刻苦，遵守紀律方面偶爾遲到、早退，對學校生活有些厭倦情緒，不愛參加學校、班級各項活動，思想上對自己要求不高等。在重點抓兩頭的時候，不能忽視中間生，這是班主任工作成功與否的關鍵，因中間生是班級大多數。對優秀生大部分為班級班干部、骨干，在學習工作中與老師聯系的多和指導的多；對后進生由于經常有這樣那樣的毛病，經常與其談心溝通交流；而對中間生來說在班級各方面表現平平，很容易忽略對他們教育和引導；作為班主任我抓兩頭時密切關注中間生，在班級各方面為其創造條件，有意識地開展各種競賽，以激發他們的上進心和內驅動力。開好以學生為主體、人人參與豐富多彩的主題班會，以提高學生學習和參加集體活動的積極性，克服學習不夠熱衷，改變厭倦情緒，同時使學生從中體驗到成功的快樂與喜悅，使學生在比較中發現自己的特長并積極發揮，形成良好的個性品質，在比較中看到不足，通過這種無聲的批評與激勵達到全班學生共同參與班級管理，共求上進的目的。

第二、營造團結和諧的學習氛圍。教育環境對約束學生的言行、凈化學生的心靈、陶冶情操，培養學生的能力有著重要的作用；教育環境應多些溫暖，以情感激勵為主，讓學生在一個既有人文關愛，又有公平競爭的環境中學習、發展，讓學生看到前途、希望；教師應盡量少一點冷酷的表情，講究批評的藝術，把握好分寸，讓學生消除“灰暗情緒”。

第三、培養學生精誠團結的團隊精神、艱苦奮斗追求卓越創新的精神。我教授的學生正處于長身體、長知識，習慣、性格、人生觀形成關鍵時期，從日常生活和學習中點滴小事做起，鼓勵讓學生積極參加各類文娛比賽，激勵培養學生精誠團結的團隊精神，追求卓越創新精神。

第四、把握新形勢下學生的特點，改變觀念，創新工作目標和管理方法。在日常管理中堅持整理、整頓、整潔、素養、網絡五項管理方法。以素養為中心，以人為本，以整理、整頓為首要任務，網絡為輔。（一）加強學生個性品質修養，在點滴的學習生活中注重運用情感激勵的方法培養學生性格開朗、寬容大度、嚴于律己、對人熱情、尊重他人、誠實守信等素養；（二）加強日常考核管理，對學生發生的問題及時整理、整頓，做到當日事當日畢 ；（三）充分利用以學校班級教育為主體，把觸角伸向社會家庭的暢通快捷教育網絡，隨時掌握學生思想動態，以便及時引導激勵教育學生。

和諧成就力量，和諧成就夢想。想學生之所想，急學生之所急，解學生之所憂，幫學生之所難，在每個細微處關愛激勵學生，創建和諧的學習、生活成長環境，為我成功管理班級，普遍提高學生綜合素質，取得優秀班級成績起到至關重要的作用。