新時期如何做好語文教師

【摘 要】新課改時代的語文教師要在語文教學上有所建樹，應該做出以下幾方面的準備：有獨特的人格魅力、過硬的知識素養、執著的創新精神、多樣的教學方式，不斷地內外兼修，不斷地提高完善自己，才能為這個偉大的時代培養出更多的棟梁之才。

【關鍵詞】新時期 語文教師

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0193-01

作為一個熱愛語文教學的教師，一個想使語文成為學生心目中喜愛和向往的科目的語文教師，一定都在思考和探索：新課改時代優秀的語文老師，應做出哪些方面的準備呢？

一、獨特的人格魅力

1.善良正直、忠于職守、樂于奉獻、態度親和

善良正直是傳統美德，也是在學生心目中值得信任和仿效學習的前提。“親其師，信其道”，試想一個總想有償補課、收受家長饋贈的蠅營狗茍之徒，怎會獲得學生的尊敬？忠于職守，樂于奉獻，安于清貧、心懷天下是教師的美德，而語文教育與其他學科相比更要有奉獻精神，因為語文備課量大，重點不易把握，并且語文要靠日積月累，見效慢，因此語文老師要想取得成績，要加倍的努力，加倍的付出。有付出就有收獲，有收獲就有快樂。當老師看到教過的學生‘青出于藍而更勝于藍’時，不也是很快樂嗎？在與學生的交往中教師要努力創建一個磁場，讓學生感到你可親、可敬、有吸引力，進而使他們愛屋及烏，把語文學習當作是一種幸福和快樂，這就要求教師對待學生要態度親和。研究學生心理，平等對待學生，尊重學生差異，尊重學生的選擇，真心實意的幫助學生，學生一定能接受并從中受益。

2.把握時代脈搏，更新思想觀念

在信息時代的今天，觀念和知識更新速度讓人目不暇接。如何培養新時代的合格人才，對語文老師提出了新的挑戰，因此語文老師要不斷更新觀念，改變思維定勢跟上時代發展的步伐，跟上學生發展的步伐。語文老師不僅要向學生傳授知識，在教學過程中培養學生的聽說讀寫能力，還要引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高其文化品位和審美情趣。在教學中既要培養學生熱愛祖國的語言文字，熱愛民族文化，學會用揚棄的思維對待外來文化；也要培養他們學習語文的自信心和學習語文的好習慣。語文教師要積極倡導自主、合作、探究的學習新理念。對于今天的學生，我們要改變傳統的“權威者”的角色，由課堂的主宰者轉變為平等的交流著，融入其中學會傾聽，以學生平等融洽的交流者的角色參與課堂討論。

3.我們要學會賞識

賞識并不意味著無論學生表現如何，教師都一味地給予表揚。一味表揚，正如一味懲罰一樣并不可取。對于學生而言，教師不假思索的隨意性夸獎，不僅不能對學生產生積極的引導，反而會導致學生形成淺嘗輒止和隨意應付的學習態度，久而久之，就會變得很浮躁。賞識，應該不做傾向性的評價，而是不斷地喚醒、鼓舞、鼓勵學生。建立在客觀評價的基礎上的鼓勵贊賞才是真正的賞識。

二、過硬的知識素養

語文老師不但自身知識淵博、基本功扎實，在教學上游刃有余，而且在處理班級事務上也要收放自如、適當得體。

1.不斷提升語文專業素質

教師的才華橫溢，引經據典信手拈來，書法瀟灑飄逸，誦讀聲情并茂，讓人如同身臨其境，會讓學生產生羨慕感、敬佩感，并自覺仿效。教師淵博的知識如源頭活水，總能給學生以滋養，語文學科具有與時俱進、反映時代特色的的特點，要求語文老師除了必須掌握相當過硬的語文專業知識（語文專業知識主要包括語言學基礎理論及現代漢語，古代漢語等）外，還要不斷研習課程標準，吃透教材，虛心觀摩學習課改新經驗，及時總結教學心得，進行反思性教學實踐，積極參與語文課改課題研究，了解課改前沿動態。總之，緊跟時代不斷進步，才能形成適當的教學模式，才能把專業知識有效的運用到教學之中。

2.學習教育學、心理學、哲學知識

每一代人的身上都有鮮明的時代烙印，不同時代的學生心理特征不同。社會發展到今天，學生獲取知識的途徑越來越多，影響他們的社會思想魚龍混雜。“00”后多是“獨一代”，他們備受呵護的成長歷程對教育工作者提出了更高的挑戰，語文教師必須掌握教育心理理論，了解學生的身心發展與教育的基本規律。掌握了這些知識，對學生的心理方面問題就可以做到心中有數。社會的飛速發展，讓學生承受很大的壓力，關注學生的身心健康，運用心理學、教育學、哲學的思想幫助學生健康成長是我們教書育人的職責所在。

三、執著的創新精神

在信息時代的今天，執著于教育事業的語文教師絕不會固步自封，夜郎自大，反而會跳出舊的教學模式的窠臼，大膽改革，勇于創新。

首先，我們要樹立大語文的教育觀。大語文觀包括了語文知識與能力、語文學習的態度和情感、語文學習的過程和方法等幾個層面上的東西。這就要求我們不是單純的讓學生學會，還要培養他們的閱讀能力，寫作能力，審美能力及學習語文的能力和人文素質。在學習中給學生留有發展空間，讓學生自主、合作、探究學習，培養學生的創造能力，還要讓他們會學，成為學習的主人，為終身學習打下基礎。

其次，教學中要注重現代科技手段的運用，密切關注當代課程信息化的進程，積極制作并使用課件豐富教學手段，使學生從圖片、音樂中學會知識，獲得美感，激發他們的學習興趣，提高他們的學習效果。

再次，發展語文能力必須課內打基礎，課外謀發展。語文素養的獲取“三分來自課內，七分來自課外”。因此我們在充分重視教科書及增加的選學、選讀、選做的內容之外，還應積極開發和應用取之不盡的語文教育資源，積極參與校本課程的開發研究，，對學生進行有地域特色的人文知識的教育。

四、總論

日常教學過程中，組織多種活動，指導學生在讀書中撰寫筆記，記下心得體會，以增加文化底蘊，提高寫作水平。利用口頭作文等活動既能提高學生的口頭表達能力又可以發表見解，展示才智，傳遞知識，寓教于樂。多舉辦墻報，手抄報可讓學生了解報紙等傳媒特點，了解國家大事，鍛煉自己實踐能力。總之，通過開展豐富多彩的活動可以豐富學生的生活，既可以提高學生的語文素養，又可以激發學生的學習興趣。

總之，作為一名語文教師應該熱愛教育，樂于奉獻，不斷學習，不斷進取。運用學生喜愛的教學方式，讓學生快樂學習就能成為一個有魅力的老師。因此，我們在教學中，要以此為目標，不斷地內外兼修，不斷地提高完善自己，為這個偉大的時代培養出更多的棟梁之才。

參考文獻：

[1]郭根福 《新課程教學》 東北師范大學出版社 2006（5）

[2]陳旭遠 《推進新課程》 東北師范大學出版社 2005（4）