高校輔導員就業(yè)指導工作方法探討

【摘要】輔導員是高校開展就業(yè)指導工作的重要力量，文章探討了輔導員就業(yè)指導工作方法：幫助學生樹立理性的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，拓寬就業(yè)信息發(fā)布渠道，指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，完善就業(yè)指導課程，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)政策法規(guī)指導能力。

【關鍵詞】高校輔導員 就業(yè)指導 工作方法

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0198-01

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展及高等教育的改革，大學生就業(yè)壓力突出。高校輔導員不僅承擔著思想政治教育、生活指導、心理輔導等工作，同時更重要的一個工作是就業(yè)指導。輔導員作為學生最直接的管理者和教育者，是就業(yè)指導工作的重要力量。輔導員如何有效地開展就業(yè)指導工作，對于加強學生的綜合素質、提升就業(yè)競爭力，促進學生就業(yè)有重要的現(xiàn)實意義。高校輔導員在學生的就業(yè)指導工作可以從以下幾個方面來開展。

1.幫助學生調整心態(tài)、樹立理性的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

在當前的國內外經(jīng)濟形勢和高校擴招的影響下，畢業(yè)生就業(yè)相對困難。而且，高等教育在我國已從“精英教育”進入“大眾化教育”階段，但很多學生的就業(yè)心態(tài)與觀念還沒有隨之轉變，對教育投入的投資回報率期望較高。在這種情況下，高校輔導員在新生入學時，就應該對其進行就業(yè)教育，幫助學生樹立全新的就業(yè)觀，同時還要要求學生不斷調整自己的目標。對于大四的畢業(yè)生，要指導畢業(yè)生客觀正確地評價自我，進行準確的人生定位，形成科學的人生觀和擇業(yè)觀。建立合適的期望值，選擇一些適合于自己并有發(fā)展前景的行業(yè)中去實踐自己的想法。

2.拓寬就業(yè)信息的發(fā)布渠道

了解學校提供的就業(yè)信息，在第一時間把就業(yè)信息反饋給學生并幫助學生分析其價值。為了保證就業(yè)信息能夠及時、暢通的傳遞到各位學生，輔導員要采用多渠道發(fā)布就業(yè)信息，例如通過飛信、QQ、人人網(wǎng)、博客等網(wǎng)絡平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息并動態(tài)更新，并提供網(wǎng)上指導、在線交流等，為畢業(yè)生提供必要的幫助，實現(xiàn)就業(yè)指導的信息化，幫助畢業(yè)生及時把握求職機會。其次，輔導員應加強對學生的教育引導，督促學生以積極樂觀的心態(tài)，主動獲取相關就業(yè)信息，而不是被動等待，避免因消極等待而錯過就業(yè)機遇。

3.指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的就業(yè)早做準備

指導學生進行職業(yè)規(guī)劃是就業(yè)指導工作的核心。輔導員應在學生入學伊始，就引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和四年的學業(yè)規(guī)劃，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，把四年后的就業(yè)融入到對自身的規(guī)劃之中，這也有利于提高就業(yè)質量和就業(yè)滿意度。輔導員引導學生對自身條件進行測定、分析和總結，使學生做合適的自我評價，結合社會和市場對人才知識結構、素質能力的要求，指導學生根據(jù)興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等以及其職業(yè)傾向，規(guī)劃自己的職業(yè)目標，幫助其尋求達成目標的路徑并督促鼓勵學生朝著目標不懈努力。這是一個系統(tǒng)的過程，它要求輔導員具有職業(yè)規(guī)劃知識與良好的職業(yè)規(guī)劃指導技巧，在學生需要時給出適時的、正確的指導建議。

4.完善就業(yè)指導課程，發(fā)揮就業(yè)指導課程的作用

各高校基本都設置了就業(yè)指導課程，一般就業(yè)指導課程的教學任務由輔導員完成。這要求輔導員具有較強的教學能力，能夠獨立開展國家就業(yè)政策的宣講、就業(yè)觀念的形成、就業(yè)心理的調適、求職應聘的技巧等方面的教學活動。大學生就業(yè)指導課不僅要使學生掌握求職技巧以應付階段性的擇業(yè)需要，還要有長遠的職業(yè)規(guī)劃意識，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)素質，以滿足今后漫長的職業(yè)生涯發(fā)展需要。就業(yè)指導課程還要利用校內外條件開展求職訓練提高求職技能。如有開展模擬招聘會等多種形式的教學活動進行面試技巧的訓練和求職方法訓練。另外教會學生對各種求職信息的收集和分析、利用，以及利用多渠道進行求職等，也十分重要。

5.注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)精神

近年來，創(chuàng)業(yè)教育日益成為就業(yè)指導的重要內容。輔導員平時就得有意識地培養(yǎng)學生自身的能力，提高創(chuàng)業(yè)所需的綜合素質。無論是崗位創(chuàng)業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，人人都要有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力，只有掌握豐富的理論知識和較強的工作能力和全力以赴，才可能獲得創(chuàng)業(yè)成功，才能最大限度地實現(xiàn)自身價值。其實不少大學生有一定的創(chuàng)業(yè)潛力和創(chuàng)業(yè)基礎，給予一定的指導，不但能緩解就業(yè)壓力，對社會發(fā)展也具有推動作用。把創(chuàng)業(yè)指導納入就業(yè)指導課程的教學體系，爭取主動、積極地培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，幫助同學們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，實現(xiàn)同學們的創(chuàng)業(yè)夢想，是今后輔導員就業(yè)指導工作的努力方向。

6.輔導員要有熟練的就業(yè)政策法規(guī)指導能力

熟練的就業(yè)政策法規(guī)指導能力是就業(yè)指導工作的基礎，若不熟悉各項就業(yè)政策法規(guī)，就業(yè)指導工作也無從開展。現(xiàn)階段我國大學生就業(yè)主要有普通就業(yè)、出國留學或升學、各類公務員與事業(yè)單位考試、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)和其他形式就業(yè)等方式。輔導員應對這幾種就業(yè)形式相關的政策法規(guī)都有所涉獵，對不同就業(yè)意向的學生開展不同形式的就業(yè)政策法規(guī)指導，使學生掌握相應的就業(yè)法規(guī)和政策。輔導員還要加強相關就業(yè)政策的解讀，特別是近年來國家和地方為解決大學畢業(yè)生就業(yè)難出臺的一系列利好政策，鼓勵大學生參與選聘村官、參軍入伍，到基層、到中西部建功立業(yè)，邀請有相關經(jīng)歷的往屆畢業(yè)生回學校給在校學生做講座，介紹經(jīng)驗。

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