農學專業校外實習基地運行與管理的思考

【摘要】長期以來，校外實習基地都是高校進行實踐教學的重要陣地。校外實習基地更能注重培養以學生為主體的能動作用，讓學生在實踐中熟悉專業，學會實踐技能的操作。這當中牽涉到實習基地的運行與管理事宜，本文旨在探討校外實習基地的管理模式，以期為建立穩定的校外實習基地長效機制提供理論依據。

【關鍵詞】農學專業 校外實習基地 管理 長效機制

【基金項目】石河子大學2010年度教育教學改革立項：校外實習基地建設長效機制的研究與實踐。

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0250-01

校外實習基地是學校和生產單位利用團場生產與經營資源建立的用于培養學生專業技能與職業素質的實踐教學場所。在農業生產季節，學生在校外實習基地進行生產實習，在實際工作中教育自己，掌握未來就業所需知識和職業技能。校外實習基地的良好運行是開展實習教學工作的基礎和質量的保障，因此，保持校外實習基地長期穩定發展，對發揮校外實習基地應有的作用，實現人才培養目標，具有重要意義。

1．農學專業校外實習基地的管理模式

根據校外實習基地合作單位的性質、規模，以及在合作教育中所承擔的具體教學任務不同，校外實習基地的管理模式主要有如下兩種：

1．1以團場（生產單位）為主的管理模式。

在合作教育中，以團場接受學生崗位實習為主要內容。團場的主要目的是按其要求培養團場所需的應用性技術人才。

1．2團場（生產單位）與學校相結合的管理模式。

這是我們采取的最為普遍的管理模式。在這種模式中，團場為學校提供實踐教學必需的場地、設備及其他條件，并派專人負責實踐教學基地的管理。學生在實踐教學基地的實踐活動，是團場農業生產活動的一部分。與團場單獨管理不同的是，實踐教學基地的教學活動完全按照專業的要求進行，帶教師直接參與實踐教學基地的教學管理工作。

2．農學專業校外實習基地的教學運行管理

在校外實習基地的教學運行管理具體實施中，主要由學校相關專業派出帶實習教師，根據實習指導書，明確校外實習的具體任務與目的；通過與生產單位的溝通、協調，落實具體的教學要求、條件與實施方法；團場主要由農業技術人員來實施具體的教學過程。學校指導教師要及時排除影響實習進行的各種不利因素，根據實習日記、生產單位意見等對實習的結果做出評價；并根據學生實習的情況，及時對校外實踐教學的情況進行總結，找出問題，提出建議與改進的辦法。

3．農學專業校外實習基地的互作

校外基地是學校、學生和生產單位三方的合作，學校起主導作用，生產單位起關鍵作用。生產單位與學校和學生的合作有利于引進新鮮血液，招收大學生日后就業。

3.1學校首先要對學生進行實習動員培訓，讓他們了解合作團場的具體要求、如何操作以及掌握相關的農業知識和農事操作技能。

3.2學校要有教師實習負責小組，專人負責，廣泛地與對口生產單位交流合作，選擇較為理想的單位作為實習基地。學校和生產單位雙方簽訂實習合同。合同內容應有安全、保險和突發事件等方面內容。

3.3學生在校外實習基地實習期間接受學校和生產單位的雙重指導，學生實習結束應遞交實習工作總結，說明自己所學知識在實際中的應用，以及解決農業生產技術問題時如何理論與實踐相結合。

3.4對學生工作的評價以生產單位為主，學校制定考核表，由生產單位校外指導教師填寫。評價內容包括：實習主動性、實習質量、學習能力、出勤等。

4．農學專業校外實習基地的學生管理

加強校外實習基地的學生管理工作是達到實踐教學目標的必要條件，是提高學生職業素質的重要手段，應當按照生產單位標準管理學生，使學生養成嚴格有序、遵守規程、勞動安全等職業品格。

4．1 嚴格紀律。

只有通過嚴格管理，才能提高勞動紀律和職責意識。在團場實習的學生首先應明確實習生的雙重角色，實習生既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。學校要求學生遵守團場相關紀律規定。

4．2全過程考核。

為保證實習質量，必須對實習過程和實習結果進行嚴格考核。為了盡量客觀地反映學生工作的真實情況，學校應設計若干較為關鍵的行為指標制定考核表，學生考核合格將獲得學分，用人單位在學校頒發的“實習證書”上簡述學生的實習情況，蓋上公章，學生以此作為自己工作經歷的憑證。

5．建立穩定工學結合校外實習基地的長效機制

校外實習基地建立以后，必須有良好的運行機制，才能保持實習基地的長期穩定運行，形成穩定的教學環境。

5．1學校和生產單位雙方互利雙贏的利益機制。

校外實習基地管理中應切實從雙方的利益出發，通過學校和生產單位互利雙贏的紐帶，將學校和生產單位緊密聯系在一起，維系學校和生產單位雙方長期合作的關系。

5．2學校與生產單位的誠信友誼機制。

友誼與信任、理解與體諒是維系雙方長期合作的橋梁。學校領導應深入團場，了解團場的實際需求，聽取團場對學校的意見和建議。雙方要珍惜教師、學生與團場職工之間在合作中建立起來的友誼，要通過合適的方式與途徑延續與加深這種友誼。在合作中出現分歧，尤其是涉及到雙方利益的問題時，要及時協調與處理。

積極探索校外實習基地的運行規律，建立新型的、適應農學人才培養模式的校外實習基地管理機制，是一個需要不斷研究的問題，只有做好校外實習基地的管理工作，才能進一步促進學校和生產單位的合作，使人才培養模式得以貫徹實施。

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