90后大學生道德文化素質(zhì)缺失調(diào)查研究

摘要：本文以秦皇島市某三所高職院校為調(diào)查對象進行調(diào)查研究，了解學生學習、生活和思想道德的現(xiàn)狀及存在的問題，并尋求問題出現(xiàn)的原因，從學校教育的角度去尋求解決對策。

關(guān)鍵字：90后；道德素質(zhì)；文化素質(zhì)

隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，國民素質(zhì)的提高對我們的教育提出了高要求。本論文對高職階段2010級學生進行調(diào)查研究，對90后大學生的道德文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行分析研究。本研究以秦皇島市某三所高職院校為研究對象展開調(diào)查，論文對學生的道德文化素質(zhì)進行了問卷調(diào)查，并對輔導(dǎo)員及任課教師進行訪談。

一、學生道德文化素質(zhì)現(xiàn)狀與存在的問題

1.沒有明確的學習目的，缺乏求知欲、進取心

在調(diào)查中，非本人意愿而讀現(xiàn)在專業(yè)的學生人數(shù)占33.33%。在學習生活調(diào)查中，僅有6.67%的學生表示能夠做到每節(jié)課都認真聽講，8.53%的學生會有偶爾逃課現(xiàn)象發(fā)生，有33.33%的學生認為自己學習較懶惰，僅有1.67%的學生表示自己的學習目的明確。很多同學認識不到所學習課程的價值，對課程缺乏興趣，沒有明確的學習目的。雖然有91.7%的學生不曠課，但在課堂上能夠認真學習的卻只有6.61%。

2.生活上虛榮、攀比，心理不夠堅強

很多大學生的虛榮心使得他們沒有確立正確的消費觀念，在生活上攀比，思想上懈怠散漫。調(diào)查中，有55%的學生會把大部分生活費用來買零食，71.67%的同學把大部分生活費用來交電話費，還有40%的學生會把大部分生活費用來買衣服。浪費問題在校園里更是顯而易見，如丟在餐桌上的剩飯剩菜等。

3.道德品質(zhì)現(xiàn)狀

通過訪談輔導(dǎo)員及任課教師，發(fā)現(xiàn)大學生在道德上存在以下幾個問題。

（1）文明禮貌觀念的流失

上課時課堂氣氛不活躍，學生不認真聽講，時有課上吃東西的現(xiàn)象。課后學生們都用擠在過道里擁擠喧嘩，給其他同學及教師行走帶來不便，同時也影響其他上課的班級。校園里見到教師不主動問好，學生間交流時常有臟話，打掃宿舍衛(wèi)生時將垃圾掃出門口不收等。

（2）時間觀念淡薄

學生上課遲到、開班會時遲到，總有各種理由遲到，并且不與教師事先請假，缺乏對教師和同學的尊重。

（3）集體榮譽感不強

90后的大學生自我中心意識較強，更多地關(guān)注與自己利益息息相關(guān)的事，“事不關(guān)己高高掛起”的情況較嚴重。90后的大學生沒有明確的人生奮斗目標，也并未將自己的努力與奮斗和班集體，甚至與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，沒有大學生應(yīng)該具備的集體榮辱感和民族責任意識。

二、問題存在的原因

1.自身原因

進入高職的學生綜合成績不高，或者偏科嚴重，沒有形成良好的學習習慣，剛剛告別緊張的高三生活，面對自由輕松的大學生活不能夠做好自我管理。90后的父輩都經(jīng)歷過生活的磨難，他們不希望孩子受苦，便對孩子過分溺愛，竭力維護自己孩子的利益。例如，當孩子與他人發(fā)生矛盾時，父母不能客觀地評價誰是誰非，不由自主地偏袒自己的孩子；或者只重視孩子的物質(zhì)生活問題，而忽視對孩子的道德教育和引導(dǎo)。這些使得孩子從小沒有形成正確的人生觀和價值觀，不感恩父母的艱辛，沒有聽到過批評，抗打擊能力較差。

2.學校原因

高職屬職業(yè)院校，學校在人才培養(yǎng)上的重心是技能培養(yǎng)，對于文化課、德育課等沒有給予足夠的重視。第一，學校測評制度的僵硬使教師在評價學生時往往只重視學生的學習成績而忽視思想道德表現(xiàn)；第二，學校對學生道德教育形式化較重，未使學生對其重視；第三，大學是一個相對自由的環(huán)境，有些學生的不道德行為沒有受到學校的管制，形成較差的環(huán)境，其他同學隨之效仿。學校的校園文化沒有建設(shè)好，很容易形成壞習慣的傳播和繼承。除此之外，高職學校師資隊伍如果在道德文化素質(zhì)方面建設(shè)不夠完善，教師沒有給學生做出好的榜樣，直接影響學生的成長。

3.社會原因

第一，社會風氣較差，社會上“讀書無用論”盛行，有無能力不重要，有錢有人才行，這使得學生削弱了自己的學習動力和信心；第二，就業(yè)現(xiàn)狀不樂觀，許多擁有大專、本科學歷甚至研究生學歷的畢業(yè)生求職難，或工資比不上一個富有經(jīng)驗的農(nóng)民工，這使得學生心理很受打擊，感到前途一片迷茫，不相信“學習改變命運”。在這種大的環(huán)境影響下，學生對學習的態(tài)度不夠端正和認真。

三、從學校教育談問題

1.學校首先要做好新生入學指導(dǎo)，讓學生了解什么是大學，在大學校園里自己應(yīng)如何生活。做好思想教育工作，定期對學生進行心理問題排查，引領(lǐng)他們做生活的強者，秉承“先學做人，再學做事”的原則來對學生進行教育。我們的社會需要的是有文化、有道德的高素質(zhì)大學生。

2.面對教師、學生全面推行國學教育，對教師和學生的人文素養(yǎng)、道德素質(zhì)進行關(guān)注與培養(yǎng)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的校園文化。校園的文化建設(shè)很重要，具有濃厚文化氣息的校園環(huán)境非常有助于提高整個校園學生的學習積極性。學校應(yīng)該加大對學校圖書館的圖書資源和電子閱覽室設(shè)備的投入，增添體育教材，為學生提供豐富的文化娛樂場所，使同學們在學習之余有足夠的休閑放松的去處。多組織各種文娛活動，例如，演講比賽、寫作大賽、書法比賽、繪畫手工制作等藝術(shù)展示、校園歌曲大比拼等一系列活動。這些不僅可以豐富同學們的課余生活，還可以在交往中鍛煉他們的交際能力，陶冶他們的道德情操。

3.加強師資隊伍建設(shè)，教學方法上不斷創(chuàng)新。學校定期對教師進行培訓，不斷更新教師的教學方法，提高學生的課堂聽課效率。同時，學校要提供學生與教師交流的平臺，增進師生之間的了解，以便于更好地進行教學工作。

4.認真做好學生的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學生意識到只有真正掌握知識技術(shù)才能真正獨立，找到自己滿意的工作，同時也能使同學們明確自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之不斷付出努力。

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【責編 馮立偉】