淺談新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀和個(gè)性的培養(yǎng)，倡導(dǎo)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和多元化。這就打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式。那么，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動(dòng)中，讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？通過多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來優(yōu)化美術(shù)教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使學(xué)生能學(xué)好美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵是以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，所學(xué)知識(shí)一旦引起了學(xué)生的興趣，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)想理解、掌握、研究所學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動(dòng)力。興趣學(xué)習(xí)具有情感色彩，學(xué)生在愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和自我價(jià)值，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己的特長和個(gè)性，并使自己的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，在課的開始和課的過程中，教師要巧設(shè)懸念，善于誘導(dǎo)，要不斷激發(fā)學(xué)生短暫的興趣和思考活動(dòng)來達(dá)到培養(yǎng)持久興趣的目的，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和表達(dá)。教師的教學(xué)語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默，巧妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地啟發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)過程中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過音樂、錄像、光盤、課件等方式讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。教師精心制作范畫、教具，精心裝裱學(xué)生作業(yè)，精心布置教室環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以采用故事、游戲等方式進(jìn)行教學(xué)或組織學(xué)生參觀、訪問、旅游，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

此外，在課程結(jié)束時(shí)，教師要適時(shí)將知識(shí)擴(kuò)展、延伸，留下問題，讓學(xué)生保持對(duì)美術(shù)的好奇心，從而有興趣想上下一節(jié)課或課余時(shí)間自己研究。教師要重視評(píng)價(jià)，多給學(xué)生肯定、表揚(yáng)，不單單有助于提高一個(gè)學(xué)生的興趣，對(duì)其他學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

二、靈活多變的教學(xué)模式

（一）多媒體教學(xué)模式

受應(yīng)試考試的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重學(xué)生的考試成績，在美術(shù)課堂上主要是以教師講為主，學(xué)生只是聽講和做教師布置的作業(yè)。教師通過寫板書等利用傳統(tǒng)的教具進(jìn)行知識(shí)的講授，由于美術(shù)知識(shí)的理論性較強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)這些枯燥的知識(shí)不感興趣。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，對(duì)知識(shí)不進(jìn)行積極地內(nèi)化和吸收，教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)到。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，將多媒體引入到美術(shù)教學(xué)中，可以使枯燥抽象的美術(shù)知識(shí)變得具體直觀，學(xué)生在直觀感受中輕松地掌握了美術(shù)知識(shí)，為提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣打下了基礎(chǔ)。多媒體集圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等為一體，刺激學(xué)生的生理感官，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。

（二）嘗試教學(xué)模式

嘗試是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。教師在教學(xué)中先讓學(xué)生（個(gè)人或小組）自主嘗試來學(xué)習(xí)繪畫方法，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材，邊嘗試?yán)L畫，邊商討，邊探尋方法。在學(xué)生嘗試?yán)L畫和教師針對(duì)性的指導(dǎo)（有時(shí)包含部分的示范）的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)來完善并獲得技能和得到經(jīng)驗(yàn)。

三、培養(yǎng)合作意識(shí)

合作性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有非常大的促進(jìn)作用，它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)認(rèn)知方面的交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行不斷地自我反省，提高學(xué)生的參與水平，解決復(fù)雜問題的能力，增加對(duì)學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)組織形式可以采用“同桌合作”“前后四人合作”，以及“男女生合作”的形式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交叉活動(dòng)的自由空間，允許竊竊私語，允許尋求教師、同學(xué)幫助。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)想象力很豐富，但動(dòng)手能力較差；有的同學(xué)制作精細(xì)，但思路狹窄，如果讓這兩者有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，則是最佳的組合。即使兩者水平相當(dāng)，在合作中也能得到啟發(fā)，所謂“三人行，必有我?guī)煛！庇淇斓暮献鞣諊瑫?huì)給學(xué)生帶來愉悅的審美情趣，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到集體的智慧勝過于個(gè)人，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德。

四、開放評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能幫助教師掌握學(xué)生的心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給予激勵(lì)和支持。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)支持性的環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式來改變學(xué)生學(xué)習(xí)失敗時(shí)的心態(tài)。首先，教師對(duì)學(xué)生要持有積極的期望和適當(dāng)要求。積極的期望必定要轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的積極要求，而其又依賴于對(duì)學(xué)生實(shí)際的了解，過高的或過低的要求都是消極的，只有通過學(xué)生努力可以達(dá)到的要求才是積極的。因?yàn)檫^高的要求往往不易被學(xué)生接受，達(dá)不到這樣的目的，反而增加了學(xué)生的挫折感，壓抑學(xué)生積極性的發(fā)揮和才能的開掘。因而，教師要相信學(xué)生學(xué)習(xí)是有潛能的，要善于把期望和要求變成有形的事實(shí)。其次，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師可以在課內(nèi)外展開多種形式的適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)揮特長，認(rèn)清自身力量，鼓勵(lì)學(xué)生懷著自信心去爭(zhēng)取更大的成功。

此外，教師還要盡量為學(xué)生多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如在學(xué)校定期舉行手抄小報(bào)、校園美術(shù)節(jié)等活動(dòng)。讓學(xué)生積極參與“熱點(diǎn)話題”，如“我們周圍的環(huán)保”“我與e網(wǎng)”“新世紀(jì)暢想”等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考，主動(dòng)參與，讓學(xué)生有內(nèi)容可畫，有感而發(fā)。

小學(xué)美術(shù)教育，是一個(gè)長期不斷摸索的過程，是我們?cè)谛碌男蝿?shì)下，新的教育體制下的新課題。為了真正落實(shí)素質(zhì)教育，我們教育工作者仍要不斷探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出適合我國國情、適合兒童心理特點(diǎn)，又適合社會(huì)發(fā)展的既經(jīng)濟(jì)又有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

【責(zé)編 馮立偉】