關(guān)于高中數(shù)學教學的幾點思考

數(shù)學是思維的體操，智慧的火花。伽利略說過：“自然這一巨著是用數(shù)學符號寫成的。”這句話言簡意深，可以高度概括出數(shù)學的重要性。可以說，“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日夜之繁，無處不用數(shù)學。”曾幾何時，數(shù)學逐步從幕后走向臺前直接為社會創(chuàng)造價值，推動社會朝前迅猛發(fā)展。數(shù)學是人類文化的頂梁柱，在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮的作用不可或缺。對學生來說，數(shù)學的學習至關(guān)重要，數(shù)學并不是學習公式和題型那樣簡易，而是在學習、演算和思考的過程中，能提高邏輯思維能力，開發(fā)大腦，提高解決問題的能力。作為衡量一個人能力的重要學科，很多學生對數(shù)學情有獨鐘，孜孜不倦地進行學習和研究。然而常常事與愿違，許多人數(shù)學成績頗不理想，一想起數(shù)學的一些難題就頭疼欲裂。數(shù)學這樣重要，那么，我們怎樣教好數(shù)學呢？

一、正確利用信息技術(shù)，讓現(xiàn)代教學手段進入課堂

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，計算機輔助教學已經(jīng)很快地深入到教學實踐中。對于這一新型教學手段運用，廣大教育工作者進行了多方面的探索和研究，取得了很大成績。但也存在很多問題，教學過程中要貫徹鄧小平理論，一切從實際出發(fā)，解放思想，實事求是，用科學理論武裝頭腦，深入學習現(xiàn)代教學技術(shù)的使用技巧。要有對人民的教育事業(yè)高度負責的精神。從人發(fā)展的角度，從計算機輔助教學自身的特性，從教與學的基本規(guī)律來看，計算機輔助教學是一種新型教與學的手段，它必須在一定條件下才能發(fā)揮最大的效用，“穿新鞋走老路”是又一種錯誤傾向。計算機助教學作為一種現(xiàn)代化的教學手段，如果在缺乏先進教學理論指導的情況下使用，就不免有“穿新鞋走老路”之嫌。傳統(tǒng)教學理論指導下的計算機輔助教學同以前的“注入式”教學如出一轍，我們不妨稱之為“電灌式”，這是我們在實施素質(zhì)教育過程中要堅決拋棄的。實現(xiàn)真正的計算機輔助教學，我們必須用現(xiàn)代教育思想、理論武裝自己的頭腦，讓學生通過自己的雙手和頭腦去主動獲得知識和終身學習的能力。

二、更新教育觀念，以教為輔以學為主

傳統(tǒng)的課堂教學無非是教師教課學生聽講，而今那種“填鴨式”的授課已不能適應時代的要求。為此，教師在課堂教學中要從“指揮者”走向“引導者”。眾所周知，隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，學生的知識更多的是從各種媒體中獲得的，因而，作為一個教師，在課堂上要更多地引導學生如何去選擇信息，把信息變?yōu)橹R，使學生能在課后乃至今后一段時間里綱舉目張，觸類旁通。

作為教師，我們要認清傳統(tǒng)教學的弊端，不能像以往那樣束縛學生，要讓學生放飛思維，敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑，使課堂有聲有色，生龍活虎。課堂上，成功的教學是師生互動，教師讓學生暢所欲言，隨心所欲，鼓勵有余，回答問題可以突破教師現(xiàn)成的結(jié)論，給學生一定的空間。

三、執(zhí)行以學生為主體的教學策略調(diào)動學生的積極性

任何知識的掌握需要教師的耐心引導而不是灌輸，數(shù)學教學法尤其如此。傳統(tǒng)的教學觀念必須徹底打破，教師的策劃組織、輔助咨詢功能要充分發(fā)揮，只有以學生為主體，學生的積極性才會被激發(fā)出來，才會有創(chuàng)造性。

在高中數(shù)學教學中，授課目標完成的方法要多種多樣、靈活多變，以期讓學生的知識得到成功的獲取，讓其思維得到擴展，讓其情感得到穩(wěn)定，綜合素質(zhì)得到穩(wěn)步提升。

總之，在數(shù)學教學方面要有持之以恒的勁頭、百折不撓的毅力和埋頭苦干的精神，要善于鉆研、善于總結(jié)、善于推陳出新，這樣，才能在工作中取得事半功倍的效果。在現(xiàn)代社會迎接知識時代的挑戰(zhàn)，實踐數(shù)學課堂教學素質(zhì)化，是培養(yǎng)人才的必須，是課堂改革的必然。創(chuàng)新是進步的前提，守舊只會停滯不前和倒退。培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，這是知識經(jīng)濟時代對教師發(fā)出的呼喚。

【責編 張景賢】