語文閱讀教學要回歸文本

摘要：語文教學中的閱讀是十分重要的，要強化對文本的整體把握，要培養學生對語感的體味能力，要回歸文本。

關鍵詞：語文教學；回歸文本

閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，主要是培養學生自主合作和探究技能。新課程改革以來，我們強調能力培養，需要依托文本拓展延伸，這里有個處理知識與提高能力的關系處理問題。所謂的拓展延伸并非是不著邊際的開放。我們經常看到一些教師作課，總是要來個“拓展探究”“探究延伸”等之類的環節。事實上有好些是花架子，沒什么意義，似乎沒有了這個環節就不符合新課程理念。拓展延伸必須在閱讀教學時，回歸文本，在課標要求的范圍內來達到提升能力的目的，而非流于形式的討論和泛化，抑或花拳繡腿，或是毫無目的的“作秀”，甚至歪曲文本、肢解文本。

一、要強化對文本的整體把握

1.“讀”是對文本整體把握的最重要手段

書讀三遍，其義自現。曾幾何時，校園的朗朗讀書聲不見了，取而代之的是現代化的多媒體，標準化的朗讀和演示。語文教學說穿了就是聽、說、讀、寫，在整個的目標中“讀”承擔著重要的作用。語文的“讀”通常意義上有默讀、朗讀、速讀或者瀏覽等，這里我們所說“讀”應該是“用普通話正確流利地朗讀課文”。它是在直接介入文本的過程中融入讀者（即學生）對作品的感知、感覺和感受，是生理活動、心理需求和社會體驗的“人文精神的聲音化”。通過讀學生可以整體感知和把握課文的內容、情節，品味優美的語言、節奏，體味作者思想感情。讀的過程應該是學生的切身體驗，這是其他任何方式所不可替代的。

2．根據文章體裁要求來整體把握

新課標淡化了文體，淡化文體是針對傳統教法過于注重體裁而言的，但絕不是說必要的文體知識學生都不需要掌握了。在這個問題上我們不能曲解課標，事實證明：學生必需掌握必要的文體知識。因為不同的文體特點，具有不同的文體的思路，這些對閱讀教學具有指向的作用。如在教學《從百草園到三味到三味書屋》一文時，可讓學生通過作者的敘述了解百草園的美好和三味書屋的枯燥，從整體上把握情感，從而突破教學重點把握全篇脈絡。

二、要培養學生對語感的體味能力

教師抓住文中幾處關鍵而精彩的語句，引導學生細細品味，深切感悟品味出語言文字的精妙之處，感悟文字豐富的內涵與魅力。學生在這樣品味、感悟的過程中，逐漸走進文本，走進作者，感受語言文字的精妙，獲得體驗與感悟的方法及能力。因此，學生必須通過“讀”才能對語言加以品味，才能對文體把握，進而進一步理解內容。

但是需要教師注意的是，文章的文體只是一種外在的表現形式，因此，在教學中不應過多地去分析文體，只需掌握必要的知識，做簡單的分析即可，避免出現本末倒置的情況。真正要下工夫研究的是文章的內容，而內容的主要載體是語言。在語言中，我們可以感受到作者在字里行間的情感，領略到作者措辭用句的巧妙，從而產生共鳴。因此，回歸文本，實際上就是教師在真正意義上指導學生揣摩、品味關鍵詞語、重點句子以及獨特的寫法（優美的修辭等），并對這些重要的因素做反復的推敲和誦讀，從而完成積累。

在閱讀教學中，培養學生語感能力至關重要，只有依靠必要的手段才能達到。語感體味能力的養成要依靠積累，而積累只有靠學生的誦才能獲得。學生對于自己喜歡的文章時常會自主背誦下來，這就是積累的過程。是充分融入情感的美讀，即有感情地吟誦（背誦）自己喜歡的文章。課堂教學也不例外，就是讓學生在讀中享受優美的意韻及作者的感情，達到品味和積累的目的。語感培養具有豐富的內容和方法，提高學生語言感悟能力的行之有效的好方法之一就是閱讀?！白x書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@些簡單的語言都說出了語文閱讀的重要性。要想讀出文章的韻味及深層含義，就必須經過反復地朗讀，而在這個整體的把握過程中，品味與琢磨文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等更是一種不知不覺的語感訓練。在現代語文教學中，朗讀不僅在所有的言語活動中起關鍵作用，而且是不可須臾或缺少的，是衡量聽、說、讀、寫等言語活動的質量和效率的重要標準，并且還是語感最初形成的基本手段。因此，作為教師，我們必須充分了解學生的語言基礎，并且準確地理解教材中所蘊含的感情信息，把通過朗讀進行語感訓練和培養提升到一個比較重要的層次，然后去廣化、深化、美化、敏化學生的語感，從而使學生的精神境界得到拓展、充實和提高，這也是語文教學的重要任務。

在朗讀中，我們還應該特別注意對學生進行把握微觀語感的訓練。這些微觀語感主要體現在遣詞造句的精當上。如記敘文描寫特別富于表現力的地方，這些詞語往往獨具神韻。如朱自清的《春》中的“小草嫩嫩的、綠綠的、偷偷地從土里生出來……桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開藍了花，趕趟兒似的……另外，言外之意最豐富的地方，意在彼正是語言表達最成功、最精當之處；感情最豐富、最強烈的地方；語言表達看似矛盾的地方；上下文聯結特別緊密的地方；有樂感的詞句段落。

回歸文本是依托，走向生活是目的，對此，我們不能天馬行空。

【責編 張景賢】