中學語文教學之我見

語文教學，看似平淡無奇，實則意義深遠，從小的方面說，讀書寫字，與人交流；從大的方面說，語文是各學科的基礎，甚至著書立說都和語文的基礎扎實與否息息相關。筆者教學多年，下面談一談個人的教學經驗和體會。

一、提高學生學習的興趣

想方設法調動學生的學習興趣，只有學生對學習產生了內在的動力，這樣學習起來才會輕松活潑，學習才能達到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”這一句話堪稱教學名言，作為教師，應當熟讀深思。學生對學習有了興趣，不用督促，不用激勵，就會有使不完的勁頭，這是因為他們有好奇心。在調動學生的好奇心方面，教師最主要的是要做到有親和力，教學的語言要幽默風趣，讓學生聽講時，感覺到不是在沉重地學習，而是在輕松地玩游戲。這樣教學效果才會好，學生的學習成績才會提高，學生的主動學習意識才會增強。

在提高興趣方面，很多教師采用了多媒體教學，利用現代教學手段加大了學生的學習動力，這是提高教學效果的重要因素。在教師利用多媒體巧妙的刺激下，學生的注意力明顯有所提升。當然，信息技術的出現雖然在一定程度上使課堂教學形象、新穎，在化靜為動、化抽象為具體、化呆板為生動上有獨到的地方，但是在使用過程中，教師往往存在使用目的不明確，課件挖掘教材不夠深入等諸多問題。那么，如何才能充分發揮多媒體的作用，恰如其分地使用信息技術手段，以激發學生學習語文的興趣呢？這成為現階段教育工作者共同努力的方向。

二、要讓學生學好作文，讓他們快樂體驗生活

作文是語文學習的半壁江山，學好作文，語文的難題就解決了一半。教學多年，我總結出“易于動筆，樂于表達”是讓學生學好作文的一條重要途徑。只有多動筆、多寫多練，只有喜歡表達自己的思想，只有精確地用文字表達出自己的見解，才能夠寫好一篇生動活潑的作文。

把作文和生活聯系起來，使學生從生活中收集作文素材，這樣寫作文時才會有話可說，有情可訴，這樣才能夠讓學生寫起來洋洋灑灑，文采斐然。

我經常讓學生通過感受生活來寫作文，例如，下雨天的時候，要求學生寫一篇《雨天靜思》，讓他們放飛思緒，自由暢想——雨天，為什么詩人能夠寫一首流傳千古的詩句？雨天，為什么散文家寫一篇散文就能夠撥動無數人的心弦？雨天，為什么有人彈著吉他守著黃昏，就那么吸引我們的目光？雨天，登高遠眺，煙霧迷茫，你是否有了創作的情思？你是否想登樓縱目，感慨萬千？這樣引導學生，學生就有了寫作的欲望和熱情，就有了寫作的內容，就有了真實的語言在筆端流淌。長此以往，寫作文時一定會文思泉涌。

寫作文之初，教師就要讓學生時時刻刻牢記：寫作的目的是什么？如何來表現價值？要多想能為別人做什么，要做一個有價值的人。偉人逝世能夠留下萬代英名，庸人死去只會帶走一件壽衣。教師教導學生要趁著年輕，有志于學，將來有能力為國家出力，做一個對社會有貢獻的人；要立大志，心懷高遠；要知道“有志艱難能成事，無心順境不成材。”當然，達到這一要求，遠非一朝一夕之功，必須從日常做起，積極努力，刻苦磨練。

教師要引領學生在平日的每一天做好心靈的洗滌，打好思想的基礎。“不是因為機會才給你才華，而是因為才華才給你機會。”寫作文的時候，學生都要把這條定律牢記于心，讓它催動自己，握好自己的筆桿，冷靜沉著、信心百倍地書寫自己跳動的靈魂，讓滿篇文字閃亮生輝，使整個文章都春光熠熠，讓靈動的神思撲面而來。

上述兩點，系管窺之見，實際教學中方法多多，不一而足。只要我們教師不斷努力，不斷總結，我們的語文教學一定會登上一個新的臺階。

【責編 馮立偉】