方法對了頭,學習有勁頭

思想政治課是目前大多數中學生最不愿意上的學科之一，通過問卷調查，大多同學認為政治知識枯燥，記憶的知識點多，在課堂上教師講課內容乏味，對學習沒興趣。這種教學模式，教師講得口干舌燥，學生聽得味如嚼蠟。所以，學生認為這種內容空洞、泛泛而談的純粹的理論知識，沒有一點實用性，甚至有的學生認為政治教師上課，純粹就是“說教”，教師講的跟社會現實就不是一回事，純粹是一種“欺騙”行為。這是因為現實生活中的一些負面影響太深，所以才有“道德停留于口頭，品德停留在筆頭”的怪調。如何改進政治教學？下面筆者談談政治課教學的經驗和體會。

一、創設樂學情境，學生玩中獲知

凡學過現代心理學的人都知道，人處于樂觀的情境中可以產生愉快的情感。它說明樂觀的情境能夠讓人心情愉悅，愉快的心境會油然而生興趣。教育心理學認為：“情境教學注意激發學生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統一，能減輕和消除學生的心理壓力，發揮學生的內在潛能，進入學習的最佳狀態?！苯處煹娜蝿站褪且诮虒W中善于給學生創設一種心情愉悅的教學情境，讓學生全身心地投入到這種情境中，使其樂學的“種子”在這種情境中萌發并生長，用這種樂學和情境激發學生的學習興趣，并喚起學生對真理的欲望。

二、提高知識難度，刺激智力發展

前蘇聯心理學家維果茨基有一個著名的理論叫做“最近發展區”，這一理論告訴我們，一個學生至少有兩個發展水平，一個是發展的現有水平，一個是發展的潛在水平，而介于這兩者之間的就是“最近發展區”。維果茨基認為，“最近發展區”對智力發展成功的進程，比現有的水平更加直接。我們的教學不應寄希望于學生的昨天（現有水平），應該寄希望于他們的明天（潛在水平），我們的教學必須走在他們發展的前面，只有做到這樣才是最好。因為它能使學生的潛力（潛在水平）得到不斷挖掘和提高。

“最近發展區”的思想，毫無質疑地說明了“最近發展區”是教學發展的“最佳期限”。那么，我們的教學如果能在“最佳期限”內進行，就一定能促進學生的最佳發展。同時這一理論也指出了教學不能著眼于學生的現有水平，應該在現有的基礎上，根據教學的實際情況適當地提高知識的難度，因為難度可以刺激智力的發展。我們又知道，刺激是大腦發展的營養，新的刺激物，往往會在學生的大腦中產生一種不協調和沖突，而這種不協調和沖突，可以使學生的智力負荷大大增加，結果是，強負荷促使學生開動腦筋，進而引發興趣。大量的教學實踐告知我們，知識太容易，反而激發不起學生的興趣，原因很簡單，這樣淺顯而又易懂的知識，學生不費吹灰之力，就唾手可得，因而，學生對知識便沒了興趣。

所以，教師在運用“最近發展區”這一理論進行教學時，對知識難度的設計，要遵循一個原則：要根據教學大綱和教學內容，要根據學生現有的知識基礎。如果脫離了這個原則去設計知識的難度，去挖掘學生的“潛在水平”，那就是緣木求魚，連讓學生在摘果子時“跳一跳”的感覺也會蕩然無存，更談不上什么興趣了。

三、鼓勵學生創新，首先教師要創新

創新是一種能力，這種能力，充滿了個性色彩，即對所看到的事物，一定要有自己獨特的想法，而且這種想法有跳躍性、有靈氣、有靈感，是超乎常規推理的。人才形成的最基本的要求是個性。我們知道，所謂的人才，肯定有自己的特色。如果每一位教師都能夠通過自己的手段，把每一個不同稟賦和不同潛能的學生，都能塑造成人才，讓他們有自己的特色，讓他們都具備創新的能力，首先要做到的是教師本身就得求新。我們說，求新是教學的生命，而求新必須從研究做起，即研究教材，研究教法。力爭在教材上有所突破，著重體現在把知識教“活”，時時見新招。在教法上不拘一格，著重體現在把學生教“活”。只有在研究中經常充電，吐故納新，才能在教學中革舊布新，推陳出新。在這個意義上說，“打鐵先得自身硬”還是頗有一番道理的。教師自己沒有創新，又何談學生的創新呢？

四、創造成功滿足，運用效果激趣

教育心理學家阿特金森說：“在學習過程中，反映傾向的強度，決定于可能獲得一定的效果?！边@句話告訴人們，在教學中，學生在某一知識的探求上獲得的效果，能反映他對這一知識的偏愛，更能激發他對這一知識的興趣。教育心理學的研究也表明：興趣發端于動機，伴隨行動過程，落實在行動的結果的滿足上。這就是說，如果學生對某一事物有愿望，也有行動，但沒有結果的滿足感，那么，他對這一事物就不會產生興趣。反之，學生通過學習，并從中受到了某種啟迪，受到了某種教益，學到了某種本領，他們就會感到學得“值”，在感到學得“值”的同時，也會對其產生極大的興趣和熱情。

所以，政治教師在教學時，一方面可以用學到并掌握所學的知識后的效果去激勵他們；另一方面，可以讓學生體驗成功的歡樂，品嘗滿足的喜悅，并從正面強化學習的內部誘因，用獲得的滿足感去激勵他們。一定要像蘇霍姆林斯基說的“始終把引發學習的發展內動力即個性興趣愛好和求知欲望擺在首位”，只要教師在備課上多下一番工夫，在教學上多有一些突破，緊緊握住啟迪真理的鑰匙，就一定能打開知識的寶庫，讓學生盡情在知識的海洋中徜徉。

隨著時代飛速發展，社會不斷進步，我們的教改和教研也轟轟烈烈且日益深入。作為一名政治學科的教師，一定要認真學習新課標，積極參與新課改，緊跟時代步伐，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學水平，才能使自己的教學符合教育教學規律，不被時代淘汰，才能讓枯燥無味的政治課變得更加生動有趣，才能讓學生在快樂中學習，在快樂中成長為合格的社會主義建設者和接班人。

【責編 馮立偉】