淺談中學生的思想品德教育

第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。”思想品德教育更是如此。在信息化時代，學生存在的一些心理問題帶有明顯的“時代特征”。所以，教師要對癥下藥，讓學生學好思想品德課程，努力錘煉自己，真誠地與人相處，積極改善心態，學會進行自我心理調適，讓心靈豐滿睿智。筆者教學多年，下面談一談個人的教學體會。

一、教師要隨和，引導學生全面發展

在課堂上，學生可以隨時打斷教師的提問，甚至可以立刻進行課堂討論。教師把寶貴的課堂時間用在激發創造性思維，培養學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據當前條件和已有經驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處，可以使學生在共同的活動中不斷了解自己，評價自己，提高品質，培養良好的思想品德。

實施素質教育就是要促進學生的全面發展。傳統的唯分數論的學生觀、質量觀、人才觀等陳舊的教育評價理論和模式，不利于學生的個性培養和全面發展。要促進學生的發展，教師必須盡快更新理念，以人為本，全面科學客觀地評價學生，使學生的各方面素質都能獲得正常、健全、和諧的發展，從而為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。

教師要把課堂教學作為實施素質教育的主陣地，從轉變師生關系、優化教學過程、改變教學方法和教學手段做起，努力培養學生的創新意識和創新能力，關注學生的知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的培養，真正使課堂教學成為學生成長的沃土，為學生的發展創造廣闊的空間。努力讓學生在搜索家鄉文化的實踐活動中感受中華傳統文化在品德方面的博大精深與源遠流長，受到生動的思想品德教育。

思想品德教育，就是要推進教育全面發展，促進教育教學質量，讓學生在德、智、體、美諸方面都能夠有自己獨道的認識，讓學生得到全面和諧的發展，讓興趣潛能得到開發，讓個性得到有效張揚。

二、品德教育要鼓勵學生和習氣決裂

要求學生馬上改掉老毛病是不可能的，教師要在平時注意提醒他們，有時在一天之內相同的話要重復說幾遍甚至是十幾遍，并且還要留心觀察日后學生還會不會再犯。這樣，學生的一些壞習慣雖不會一下徹底改掉，但當再遇到類似的情況時，自己卻知道注意去改正、克服。我相信只要堅持提醒下去，總有一天學生的生活習慣會有所改觀。

三、和學生交朋友

記得在一次批閱品德日記時，有個學生在日記的下面寫了一句話：“老師，我有個問題可以向您請教嗎？”我當即回復：“當然可以啦！”第二天，她果然請教了一個很隱私的問題，在回復中我很客觀地幫她分析了原因，告訴她解決的辦法，并告訴她會幫她保守秘密，就這樣，日記本上留下了許多我們師生間真誠的對話。除此之外，我也經常和學生一起謀劃班里的板報，討論熱播的動畫片，討論最有名氣的明星，以此去接近他們、了解他們、關心他們、幫助他們、指引他們。

我經常鼓勵學生積極參加社會公益活動，讓他們在社會這個大家庭中豐富閱歷，去培養自己良好的道德情操，努力使自己成為一個對社會有用的人才。

慧人慧語中說：“學生是根，教師是雨，無根不長；學生是花，教師是光，有光才開。”開展德育工作，需要教師孜孜不倦、精益求精、想方設法，盡一切努力，不斷總結教學經驗。教師要在領導們的指引下，團結同事，聯系家長，深入學生內心，了解學生的心理，融入學生的生活，對學生體貼入微，關懷備至。用自己的耐心去教育學生，去啟迪學生，喚起學生內心深處的良知，用愛心這把金鑰匙打開學生心靈的鎖。

【責編 馮立偉】