貼近生活實際 讓學生創新作文

《語文課程標準》中關于寫作提出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以作文教學應該強調返璞歸真，提倡學生寫自己熟悉的真實生活，寫自己想說的話，即使是一些讓人不可思議的事也無妨。那么如何貼近學生的生活實際來拓寬習作題材，讓學生有更多的機會做自己想做的，想自己所想的，寫自己想寫的，并以此來培養學生創新作文的能力呢？我下面談一談自己的一些做法。

一、畫一畫，自己看圖作文

小學生的形象思維非常積極、活躍。雖然課本中的插圖較多，但隨著小學生年齡的增長，特別是高年級的學生，課本中的看圖作文，很多已經適應不了他們知識面不斷擴大的需求。所以我在“走進新世紀”這個征文活動中，讓小學生自己先構建未來藍圖，并憑著自己的意愿愛畫什么就畫什么，然后說一說，再寫一寫。其中有一位學生畫了一張床，他說躺在這張床上可以做遨游未來的夢，然后寫一篇作文《夢》。在這篇作文中，他夢見自己來到一個大飯店里，里面的一切服務設施全部是機器化的，人們想吃什么就有什么，可以大吃特吃；夢見自己來到大超市里，里面的物品應有盡有，要什么就拿什么，可以隨心所欲，這樣就讓學生有了一個充分發揮想象的空間，全憑自己的想象，畫自己想畫的，寫出自己真實的感受，寫出來的作文是那樣形象生動，豐富多彩。

二、想一想，自己編寫故事

如今的小學生那可謂是社會重視，學校重視，家庭重視。很多學生從一懂事開始就不斷聽故事、看故事、說故事，聽、看、說多了有時也會覺得索然無味，那我們為何不讓他們試一試編寫童話故事呢？以此來培養學生創新作文的能力。如有一學生在看了“鷸蚌相爭”這個童話故事后，充分發揮自己的想象力，又以自己最愛看的古典小說《水滸傳》《三國演義》為基礎，寫出了“鷸蚌相爭新編”這一精彩的自編童話故事，這位學生的想象力可以說是發揮得淋漓盡致，當然也歸功于他平時愛看課外書。有的學生還寫出了《荒島求生》《聰明的螞蟻》《未來的——》等有關冒險、童話、科幻的故事。這樣的訓練使學生產生了強烈的表達欲望，大大地激發了學生習作訓練的興趣，起到良好的教學效果。

三、做一做，自己尋找答案

我校一年一度的“科技節”活動，舉辦了“三小作品”比賽，其中“小論文”就是有關于寫作方面應用的。那如何寫好這方面的內容呢？我首先讓學生確定一個主題（有的是從自然課中得到的），然后再自己做實驗，在實驗中尋找科學的答案，再把這個過程寫下來，很容易地寫出了科學小論文。如學生在科學課中學到了植物莖的作用這個知識，為了寫清這方面的知識，他先做實驗，采來了鳳仙花莖，插入滴有紅墨水的混合水中，過不了一會兒莖吸收了帶有紅色的水，并把這些水分輸送到葉中，很明顯就得出植物的莖具有傳輸養料和水分的作用。還有的同學通過做實驗也得出了紅色植物也含有葉綠素等，像這樣以實驗為基礎的小論文，學生親手做了，頭腦中有內容、有答案，教師稍做指導，根本就不存在作文難的問題，也為將來寫說明文打下扎實的基礎。

四、議一議，自己拓寬思路

隨著年齡的增長，特別到了高年級的學生，他們知識在不斷增加，接觸社會面也越來越廣，對于社會上的一些較熱門的、較敏感的話題也越來越感興趣，甚至有的學生通過收看“新聞聯播”，對國內外發生的一些大事也漸漸關心起來，有了表達和參與的愿望。我們可以通過每一周一節的班隊課，有針對性地挑話題組織學生議論，發表自己的感想，滿足學生做社會小主人的愿望。同學們在班隊課上暢所欲言，發表意見。在過后不久的一次小測中有這樣一道作文題《XXX，我想對你說》，一位學生就大膽地寫出《奧巴馬，我想對你說》，文中有從環保的角度，根據自己所查找的資料，闡述了一顆原子彈對地球母親所造成的嚴重危害，呼吁奧巴馬政府放下手中的武器，呼喚和平，熱愛和平，還人類一個美好的共同家園——地球；有對中國國情的深思；有作為未來接班人的覺醒，表示為建設繁榮富強的國家而努力學習；有大膽譴責美國總統奧巴馬要以世界和平為重，不要公然冒犯國際公約。這樣的作文如果不是在小測試時寫的，有人可能會懷疑有大人參與作文。其成人化的口吻讓我們看出當今的小學生知識面廣，思維活躍，越來越走向成熟，他們所要訴說的對象就不會只局限于媽媽或老師了。思路寬，寫起作文來也流暢多了。

總之，創新作文的成果主要來源于學校、社會、家庭為素質教育提供的良好環境和氛圍。這就要求我們教師要大膽摒棄傳統教學的桎梏，在作文教學上充分發揮學生的主體作用，銳意創新，大膽改革與實踐，培養出更多具有創新作文能力的學生。

【責編 齊秋爽】