淺談小學語文課堂教學如何獲得最佳效果

課堂是提升學生能力，增長知識的主陣地，是落實新課程標準的主要場所，那么，怎樣才能最大限度地發揮課堂作用，獲得最佳效果呢？我結合工作實踐，淺談一下我的認識。

一、充分發揮教師的引導作用，發揮學生的主體作用

著名教育家陶行知先生曾應邀到某大學演講，他一進教室就拎出一只公雞放在講臺上，然后，又抓了一把米放在雞面前，可是驚魂未定的公雞不肯吃，陶行知就強按住公雞的頭，讓它吃米，公雞卻拼命掙扎，這時，陶先生松開雞，后退了幾步，公雞平靜了一會兒，低頭悠然自得地吃起米來。

陶行知以一只公雞作比較，形象地演示了教育的奧秘，即強迫學生學習，學生會反感，要引導學生主動學習。

作為教師，一上講臺，千篇一律：讀課文、解詞語、分析課文、講課后題，這樣學生會覺得乏味、枯燥，自然你的課也就不會吸引學生，教學成績可想而知，怎樣才能調動起學生的積極性，把“獨奏曲”變成“交響樂”，使課堂成為一個活躍的舞臺，我認為最主要的是先要吃透教材，然后，把課文的內容變成劇本，讓學生走進劇情，充當主角，讓他們盡情地去表演，去發揮，教師充當好“裁判”，針對學生不完善的地方，要給以簡潔的鼓勵、糾正，促使學生，將其潛能充分發揮出來。比如，我在講《一面五星紅旗》一課時，就設計了一個情景，一個中國學生在國外讀研，假日里做漂流旅行，結果迷路了，三天后被當地的一面包店老板救起，又饑又渴，又身無分文，向老板要一面包充饑時，老板提出要用中國留學生脖子上的五星紅旗進行交換，卻遭到了留學生的拒絕，假如你是那個留學生，你會怎么做呢？學生暢所欲言，談自己的想法，最后總結出：任何時刻，也不能喪失作為中國人的尊嚴，要處處維護國旗的尊嚴，祖國的尊嚴。

二、注重培養學生自主學習的習慣

小學生具有好奇的特點，新異的刺激能引起他們的定向探究活動，因此針對不同的課文，要采用不同的教學方法，這樣學生才會保持旺盛的求知欲。

三、指導學生自我教育

小學生的認知水平還不是很高，有時，不能正確地評價自己，因此教師要培養學生自我教育和互幫互教的能力，培養學生良好的學習習慣，有計劃地完成自己的學習目標。

每一個學生都是天使，每一堂課都要為其插上知識的翅膀，讓這些可愛的天使們在知識的天空中自由地飛翔，教育是一門科學，科學的價值在于探索，教育是一門藝術，藝術的生命在于創新，怎樣使這些天使們飛得更高、更遠，需要我們不斷地去研究、探索。

【責編 齊秋爽】