淺談小學數學教學中創新能力的培養

新課程倡導以學生的發展為本，在小學數學教學中，教師要根據學生的年齡和自身特點研究創新教育，從小培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。

一、利用知識的正遷移，使學生創新

創新意識的培養就是以創新為榮的觀念和意識的培養。只有在強烈的創新意識的引導下，學生才會產生強烈的創新動機，樹立創新的信心，發揮創新的潛力，釋放創新的激情。

小學生的年齡比較小，他們對一切新奇的事物或問題感興趣，產生探究欲望。教師在教學過程中要注意保護學生這種對問題的好奇心，引導他們對所好奇的問題進行探究，培養學生的探究精神和創新意識。數學課中，教師可以經常設計一些問題，引導學生根據已經掌握的知識，采用正遷移的方法喚起學生想創新的意識。例如，小學數學中“比較和的大小”這一課中，學生提出了許多比較好的問題：1.老師，比較和的大小，為什么要用12做4和6的公分母，能不能用24、36、48……做公分母呢？2.能不能化成同分子分數比呢？3.分子和分母都不相同的兩個分數是不是一定要先通分，再比較？4.老師，比較兩個分數的大小，究竟可以用幾種方法比較？通過學生的思考，我又提問：同學們，老師課前想了十多分鐘才想出5種比較方法。請同學們想一想，你們可以用幾種方法比較？看誰的方法多，能不能超過老師。同學們聽后，紛紛尋找答案，不一會兒，同學們找出化同分子分數比、化成小數比、和比、商比、畫線段比等十多種方法進行比較。這樣教學，激活了學生的創新思維，使數學課堂真正煥發出創新的活力。

二、營造氛圍，使學生敢于創新

為了培養學生的創新意識，使他們對待問題時積極思考，認真探究，教師就要給學生創造一個輕松、和諧的學習氛圍。因為“教”“學”是師生進行互動的過程，教師和學生在互動交流中完成知識的傳授。在教學活動中，師生之間除了進行知識傳遞，還進行情感的交流。在教學中，教師要與學生進行良好的溝通交流，了解學生對知識的掌握程度。同時，通過進行交流，讓學生對教師產生親近感、信賴感，使學生在課堂中敢說、敢問。學生通過對知識的掌握，可以提高他們學習的動力，樹立學習的信心。例如，在教學“求平均數”時，教師出示一道練習題：有兩包糖，一包有13顆，另一包有15顆，把這些糖果平均分給4個小朋友，每個小朋友分到幾顆糖？常規的解法是（13+15）÷4＝7(顆)，但有一個學生則是這樣解的：13÷4＝3(顆)……1(顆)，1+15＝16(顆)，16÷4＝4(顆)，3+4＝7(顆)。如果教學氛圍不是寬松、民主的氛圍，這位學生剛說完第一步，教師早已讓他坐下，哪里還會有他表達自己想法的機會。這位教師非常尊重學生以自己的方式理解和解決問題，讓他說出自己的想法，為什么這樣分？學生回答：我媽媽就是這樣分的。教師加以肯定，并引導學生，對不同的方法加以比較，重在問題的解決，不拘泥于一般公式，充分挖掘了學生的創新潛能。

三、加強“操作”訓練，使學生學會創新

創新能力是一種能積極改變自己、改變環境的應變能力和創造能力。培養學生的創造能力，就是要以多向、逆向思維為主，是由模仿到創造的轉變。在教學中，教師通過對學生的正確引導，增強他們的創新能力。在培養學生創新能力時，教師要根據學生對知識的掌握程度，設置他們感興趣的問題，使學生通過思考探索能自己得出問題的答案。通過學生的自主探索，提高了他們分析問題和解決問題的能力，增強了對知識的理解和掌握程度，進一步提高了創新能力。教師在教學中應充分利用這種需要來提高學生的觀察能力，使學生有新的發現。教師要注意發展學生的想象力，因為一切創新的活動都是從創新的想象開始。教師還要注重學生的動手操作能力，操作是一個手、眼、腦等多種器官協調的活動，在這個過程中，手使腦得到發展，變得更加明智。例如，在教學“認識物體和圖形”中，我利用談話引導學生體驗學習：“同學們，你們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？”把袋子的東西倒出來后，我及時提出問題：讓學生把形狀相同的物體放在一起，從而引導學生親手分一分，通過學生操作，初步感知立體圖形的特征，并學會用自己的語言表達。

四、體驗創新的趣味，使學生愛創新

兒童學習愿望的源泉是思維智力上的感受和情感色彩，教學和認識周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發展學生智力和創造能力極其重要的因素。因此，在課堂教學中，教師應經常組織這種活動，讓每一個學生都有機會展示自己的創造成果。例如，有一位教師在教學“常見數量關系單價、數量、總價”一課中，以“小賣部”為基礎活動情境，讓學生上臺買貨，在討價還價中，讓學生了解掌握單價、數量、總價的概念以及三者之間存在的數量關系。緊接著以小組為單位，學生自主開展買賣活動，讓“顧客”“店主”解答日常生活中的應用題，鞏固所學知識，應用所學知識。使學生全部得到參與，教師及時肯定學生的一切努力的結果，保護和激發學生的創造欲望，使學生在課堂活動中體驗到參與的快樂和創造的愉悅。

【責編 馮立偉】