如何提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)行，教學(xué)的目的不再局限于傳授給學(xué)生知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。初中音樂(lè)教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)唱歌曲、學(xué)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)，還能陶冶學(xué)生情操，有利于促進(jìn)德育、智育、美育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生有積極的影響。本文從教學(xué)的有效性出發(fā)，對(duì)提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)初中音樂(lè)的課堂教學(xué)有幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)課堂教學(xué)；有效性；措施

音樂(lè)課一直被教師和學(xué)生認(rèn)為是副科，學(xué)不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要。隨著新課程改革對(duì)素質(zhì)教育和道德教育的提倡，音樂(lè)教學(xué)逐漸被重視起來(lái)，成為促進(jìn)學(xué)生德育、智育、美育發(fā)展的重要手段。如何提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，使其更好地發(fā)揮作用？筆者提出了以下建議。

一、做好課前備課

由于音樂(lè)課的課時(shí)比較少，在課程開(kāi)始之前，音樂(lè)教師要做好充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)使音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮最大的效果。教師首先要對(duì)本節(jié)課要傳授的知識(shí)熟練掌握，對(duì)要學(xué)習(xí)的歌曲加以練習(xí)，節(jié)省由于教師的不熟悉造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)。做好備課還能夠使教師從容不迫地面對(duì)教學(xué)突發(fā)狀況，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。教師要了解學(xué)生中比較流行的歌曲，在講樂(lè)理知識(shí)時(shí)可以從學(xué)生喜歡的歌曲下手，更容易被學(xué)生接受。

二、多媒體輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，教師利用多媒體技術(shù)能夠很好地輔助教學(xué)，節(jié)省了課堂時(shí)間，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。初中階段的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)方式還是意識(shí)形態(tài)發(fā)展都不夠成熟，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的審美能力，給學(xué)生以感官刺激，提高學(xué)生的注意力。對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)不僅要簡(jiǎn)單的會(huì)唱，還要有感情的演唱，這樣才能使歌曲更加動(dòng)人。對(duì)于一首歌的背景，學(xué)生受到知識(shí)面的制約不能很好了解，教師可以結(jié)合多媒體，幫助學(xué)生了解歌曲背景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有感情地學(xué)唱歌曲。在對(duì)多媒體的運(yùn)用中，教師要把握好“度”，多媒體只是提高課堂教學(xué)有效性的輔助手段，絕不是主要手段，否則會(huì)適得其反，學(xué)生對(duì)多媒體也會(huì)逐漸失去興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，降低課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法

一直以來(lái)，教師在教授課程時(shí)都是按照教材的組織形式和內(nèi)容照本宣科地教學(xué)，對(duì)課外內(nèi)容很少有擴(kuò)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候?qū)?chuàng)作者的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖進(jìn)行引入，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了其他科目的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法不外乎“一聽(tīng)”“二唱”“三表現(xiàn)”，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，需要學(xué)生去感受、體驗(yàn)，這種教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，逐漸失去對(duì)音樂(lè)的興趣。教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，還給學(xué)生課堂主體的地位，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以采用合作式學(xué)習(xí)的方法，教師把學(xué)生按照座次分成幾個(gè)小組，小組之間相互學(xué)習(xí)、相互討論，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體責(zé)任感，有利于德育的進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了能力。

四、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是和諧課堂氣氛的前提條件，而和諧的課堂氣氛又有利于提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的權(quán)威性讓學(xué)生不敢過(guò)多地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，特別是對(duì)音樂(lè)不感興趣的學(xué)生或者音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，畏懼心理使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)變得消極被動(dòng)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，放棄高高在上的姿態(tài)，樹(shù)立平等觀念，融入學(xué)生中去，和學(xué)生一起討論最新流行歌曲、歌手，拉近和學(xué)生的距離。在教師開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要學(xué)生的全體參加，教師也可以融入進(jìn)來(lái)，和學(xué)生們一起討論、一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題并及時(shí)幫助解決。提問(wèn)時(shí)要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，不能讓學(xué)生感覺(jué)是在批評(píng)教育，師生要多多交流，學(xué)生喜歡上教師，在課堂中就會(huì)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的反饋，是教師對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)課的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，不應(yīng)該只重視結(jié)果不重視過(guò)程，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、進(jìn)步程度等都應(yīng)該作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)為主，這迎合了中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的興趣。

總之，提高音樂(lè)課堂的有效性不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念、做好課前備課、改變教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，還需要學(xué)生的積極配合，師生共同營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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【責(zé)編 張景賢】