如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習興趣的濃淡將直接影響到教學(xué)的成敗。學(xué)習興趣是學(xué)生對于學(xué)習活動或?qū)W習現(xiàn)象的一種力求趨近或認識的傾向，是學(xué)生學(xué)習動機產(chǎn)生的重要原因。學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習的動力，才會自愿去學(xué)。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣往往會成為學(xué)生在學(xué)習中的直接動力，以致發(fā)展為百折不撓的毅力。從事教學(xué)工作十年有余，我不斷探索鉆研，認為可以從以下幾方面來培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習興趣。

一、熱愛學(xué)生，無私奉獻，以情激趣

“沒有愛就沒有教育”，作為教師我們應(yīng)該對學(xué)生充滿愛心。熱愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，教師應(yīng)該像蠟燭一樣為學(xué)生照亮前方，像園丁一樣精心栽培祖國的花朵，把愛作為與學(xué)生溝通的橋梁，對學(xué)生倍加關(guān)愛，細心照顧，親切關(guān)懷，平等對待，俯下身來做學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生投入全部的愛。熱愛學(xué)生要做到兩點:一是堅持愛與嚴格要求相統(tǒng)一。愛學(xué)生并非一味地放縱學(xué)生，而要與嚴格要求相結(jié)合，做到嚴中求愛，愛中有嚴。如果一味地溺愛，會導(dǎo)致學(xué)生形成某種不良的學(xué)習習慣。二是愛與尊重、信任相統(tǒng)一。熱愛學(xué)生應(yīng)該是公平的、經(jīng)常性的，對待學(xué)生要一視同仁，只有做到尊重熱愛全體學(xué)生，不因?qū)W生的學(xué)習成績好壞而另眼相待，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，才能讓學(xué)生愛學(xué)英語，產(chǎn)生對英語的學(xué)習興趣，從而讓他們積極主動地學(xué)習。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，以境激趣

英語課不能單純上成講解課，教師應(yīng)該創(chuàng)造各種機會使學(xué)生積極參與，主動投入到教學(xué)中去。因此為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，我們應(yīng)該充分發(fā)揮電教優(yōu)勢，靈活運用電教手段，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體由于具備了聲、形、色并茂的特性，所以能夠?qū)⑸钪械乃娝勍ㄟ^動、靜、美的畫面展示出來，誘發(fā)學(xué)生情感，并激起獲取知識的愿望。多媒體教學(xué)可以使課堂由靜變動，由死變活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生面對的是固定的教師、黑板、課本，而多媒體教學(xué)充分利用錄音、錄像，發(fā)揮多媒體課件在情景教學(xué)中的作用，音影結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，使知識變活、學(xué)生變活、教師也變活。這樣學(xué)生在不知不覺中、在輕松愉快中、在潛移默化中已經(jīng)掌握了所學(xué)的知識，達到了寓教于樂的效果。從而更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

三、講究教法，轉(zhuǎn)變觀念，直觀激趣

教學(xué)過程是師生交往，共同進步，共同提高的雙向互動過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)以滿堂灌、填鴨式為主，學(xué)生的自主學(xué)習意識被抹殺，他們的主體地位得不到應(yīng)有的發(fā)揮，缺乏發(fā)散性思維。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程。在充分發(fā)揮教學(xué)活動中教師指導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的英語學(xué)習能力。在教學(xué)中，我們還可以運用實物、模型、簡筆畫、順口溜、歌曲、節(jié)目表演等手段來刺激學(xué)生的眼、耳等感覺器官，使音、形、義相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生直接運用英語思維的能力。如在教學(xué)What are you doing? I′m...這一句型時我們可以讓學(xué)生當場表演并說出所表達的含義，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言實踐場景，學(xué)生很快就掌握了知識。

四、表揚為主，享受成功，深化興趣

人人都喜歡被別人贊美，因為這是一種精神享受，尊重和榮譽是人的第二生命。小學(xué)生更喜歡得到教師的贊美和表揚。在長期的教育工作中，我認為表揚對培養(yǎng)和升華學(xué)生的自尊，進而增加自信心都有著不可忽視的作用。因此對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價時要多表揚，少批評，多說Very good，Well done，you are very clever，Wonderful等，對學(xué)生表現(xiàn)的不足之處要面帶微笑地加以啟發(fā)引導(dǎo)，力求課堂上充滿笑聲、歌聲、掌聲，讓課堂上到處彌漫著和諧寬松、振奮飽滿的氣氛。我在教學(xué)中注重不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，多給成功和取得進步的學(xué)生一些贊揚的語言，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅，從而產(chǎn)生更強的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。例如，在學(xué)生正確地回答了教師所提出的問題，圓滿地完成練習任務(wù)或精彩的短劇表演，考出了優(yōu)異的成績，甚至某次作業(yè)書寫特別美觀清楚時，教師都應(yīng)該給予及時地表揚和鼓勵。特別是對那些學(xué)習基礎(chǔ)較差的后進生，教師更應(yīng)多尋找他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，不要吝嗇贊美之詞，注意培養(yǎng)他們的自信心，保護他們的自尊心。正是通過不斷的表揚和鼓勵，使不少準備放棄英語學(xué)習的學(xué)生重新燃起了興趣之火，從而使學(xué)生產(chǎn)生成功感。

五、巧設(shè)問題，設(shè)置懸念，以疑激趣

“學(xué)起于思，思源于疑。”朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑。”任何創(chuàng)造總是從疑問開始的。在教學(xué)中學(xué)生會產(chǎn)生各種各樣的想法和疑問，甚至是與教材、教師不同或超出教師、教材的觀點。作為教師我們應(yīng)善于抓住這些疑點，精心組織和設(shè)計好每一個問題，與學(xué)生進行討論，在共同探索中激發(fā)思維熱情，開闊思路，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，教師從中引導(dǎo)學(xué)生思考。設(shè)置疑問應(yīng)注意要使學(xué)生感到有一定的難度，即用已具有的知識和經(jīng)驗不能解決問題，需進行進一步的努力和思考，“跳一跳才能摘到桃子”。學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識并經(jīng)過努力，解決了疑難，感到所學(xué)的知識有用，就會產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而增加學(xué)習的興趣。

六、創(chuàng)設(shè)氛圍，營造環(huán)境，增加興趣

新課標對我們提出了新的教學(xué)要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是以教師的教為中心，重點放在傳授知識上，學(xué)生總是處在消極、被動的學(xué)習狀態(tài)中，沒什么輕松愉快而言，它已不再適應(yīng)新的時代要求，即使是那些學(xué)習比較認真的學(xué)生，也只是把自己作為知識的接收器，為取得高分而不得不學(xué)習英語，毫無興趣而言，教學(xué)質(zhì)量極為不佳。良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍對學(xué)生學(xué)習英語的興趣影響極大。我們在教學(xué)時要求教師必須要以滿腔的熱情全身心地投入到教學(xué)之中去，盡量營造有利于學(xué)生良好學(xué)習氛圍，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生各種能力。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力和促進學(xué)生全面發(fā)展的前提。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該盡自己最大的努力發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

【責編 齊秋爽】