淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的日益推廣應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)已成為提高學(xué)校教育質(zhì)量不可或缺的手段。而在英語課堂教學(xué)中，如果充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，可以給沉悶的英語課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；可以有效加大課堂教學(xué)容量；更能突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、多媒體整合英語學(xué)科教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

陶行知語：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情。”捷克教育家夸美紐斯也說:“興趣是創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的前提。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語課堂上，英語課堂就不再單單是枯燥的“一張口、一支粉筆、一本書和一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段。其作用是將學(xué)生置身于一定的語言情景中，學(xué)生置身于模擬的教學(xué)環(huán)境中，這樣，就會(huì)把抽象而枯燥的單詞、短語和語法知識(shí)等轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的圖像和動(dòng)畫視頻。動(dòng)畫與視聽的結(jié)合，會(huì)極大地刺激學(xué)生的聽覺、視覺神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生以輕松愉快的心情主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、多媒體整合到英語課堂教學(xué)，有利于加大課堂教學(xué)容量，節(jié)約時(shí)間，全面提高教學(xué)效率

在以課堂為組織形式的教學(xué)活動(dòng)中，由于受教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)時(shí)間的有限性的制約，在有限的時(shí)間里完成教學(xué)目標(biāo)往往比較困難。尤其在新課改形勢(shì)下，課時(shí)減少，目標(biāo)就更難完成，而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，往往是教師邊講，邊板書或輔以掛圖、模型等教學(xué)手段，在特定教學(xué)內(nèi)容的制約下，為完成教學(xué)任務(wù)，英語教學(xué)往往是顧此失彼，結(jié)果是教師忙得不亦樂乎，但每每授課結(jié)束，總感覺還有很多內(nèi)容還沒有教授。而把多媒體技術(shù)整合到英語教學(xué)中可以有效地解決上述問題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。課堂上教師只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里直觀、形象地演示新知識(shí)，又可以恰到好處地穿插舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還可以進(jìn)行與新知識(shí)有關(guān)的相關(guān)知識(shí)的介紹，以擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)還可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，避免板書時(shí)的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得教學(xué)時(shí)間使基礎(chǔ)知識(shí)的講解更為詳盡，課堂練習(xí)和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，為減輕學(xué)生課外作業(yè)過重提供了保障。這樣，既解放了自己，也解放了學(xué)生。

例如，在教授“Jim′s Day”的閱讀課時(shí)，要求一課時(shí)完成容量如此多的閱讀資料。如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體手段，就很難在短短有限的45分鐘內(nèi)把課文講解明白，更不要說還要兼顧聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。而如果和多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，就可以加大課堂容量和密度，加快教學(xué)節(jié)奏，動(dòng)員學(xué)生全員參與，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。我先剪輯Jim′s Day的動(dòng)畫片，融合到多媒體課件中去，在課堂上，先讓學(xué)生自己閱讀課文，接著再看多媒體課件，這樣融動(dòng)作、字幕和聲音于一體的多媒體課件的出現(xiàn)，毫無疑問地完全吸引了學(xué)生的注意力。第一次看多媒體課件，畫面緊跟著練習(xí)，出現(xiàn)是非判斷題，如果學(xué)生回答正確，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大大的“√”，伴隨著一陣掌聲，表示祝賀，如果答錯(cuò)，屏幕就會(huì)出現(xiàn)“Try again please”，以示啟發(fā)和鼓勵(lì)；第二次看課件，需要學(xué)生自己回答問題；第三次放映課件后，學(xué)生已能完全理解，可直接跟讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再去掉聲音和字幕，要求學(xué)生能根據(jù)動(dòng)畫動(dòng)作自主復(fù)述課文。由于授課時(shí)已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺和聽覺，學(xué)生對(duì)文章保持較好的記憶。使全體學(xué)生都能利用最短的時(shí)間進(jìn)行最大量的知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、多媒體整合到英語教學(xué)中，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，英語教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的傳授完全是由教師憑借個(gè)人的口頭表達(dá)以及借助簡單的教學(xué)媒介完成的。由于教學(xué)方式簡單，再加上受到教師教學(xué)基本功的影響，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度參差不齊，而利用多媒體輔助教學(xué)就可以更好地解決這個(gè)問題。多媒體技術(shù)突破了口語以及文字單項(xiàng)傳統(tǒng)教學(xué)的界限，可以綜合利用口語、文字、圖像，生動(dòng)形象地展示教學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)象。計(jì)算機(jī)的某些特殊功能，如通過閃爍和變色突出某個(gè)單詞或者字母，擴(kuò)大或縮小需要提醒學(xué)生注意的地方，縮寫或者拉長某個(gè)句子等，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。從而充分地表達(dá)出教學(xué)意圖，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而最大程度地保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是重點(diǎn)，因?yàn)樵~匯是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，沒有掌握詞匯就無法學(xué)習(xí)其他應(yīng)用知識(shí)。但是，盡管學(xué)生們學(xué)習(xí)詞匯的積極性還很高，花費(fèi)的時(shí)間也不少，但教學(xué)效果往往是不很理想，尤其是一些比較長的難記單詞，更是令教師和學(xué)生頭疼不已。于是，我就開始嘗試使用多媒體解決這一難題。

比如，我在教授“professional”這個(gè)單詞的時(shí)候，首先教學(xué)生會(huì)讀，然后就開始訓(xùn)練他們的識(shí)記能力，首先我利用計(jì)算機(jī)把“professional”放在很多相似的單詞中間，讓學(xué)生找到這個(gè)單詞；接著我把單詞字母的順序打亂，并且讓字母在大屏幕上不斷運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生們判斷這是什么單詞，然后將正確的順序說出來；最后，就是故意隱去單詞中的某個(gè)字母，讓學(xué)生回答是哪個(gè)字母，這樣重復(fù)了幾次，學(xué)生基本上就能記住這個(gè)單詞了。將這樣的方法放到令學(xué)生頭疼的相似單詞的教學(xué)中，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，又能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)英語的信心。

總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)整合到英語教學(xué)中，具有極大的優(yōu)越性，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂，并且能最大限度地加大課堂教學(xué)密度，提高英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；還能使捷地突破英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解放教師和學(xué)生。

【責(zé)編 齊秋爽】