促進初中美術教學的三維視角

摘要：初中美術教學擔負著培養初中生的審美意識和能力的任務，但是目前一線的美術教學效果不容樂觀，具體的原因包括教育機構尤其是學校忽視了美術教學的重要性，學生同樣因為升學的壓力討厭學習美術，片面地認為美術課是在浪費時間，因此初中美術課應該積極地采取措施進行適當改革，改變傳統的教學理念，因材施教，全面提升教師的專業素質，最終實現美術教學的有效性。

關鍵詞：初中；美術教學；三維視角

初中美術教學的宗旨就是培養和健全學生的審美意識和能力，但是實際的教學情況偏離了教學宗旨，出現了諸多不和諧的音符，因此學校應該積極主動地研究美術教學的目標，重視美術教學，加大力度提升美術教師的專業素質，實現初中美術教學質量的飛躍。我從事初中美術教學多年，了解美術教學存在的問題，在本文中我將結合自己的教學環境和教學經驗，深入地分析促進美術教學的三維視角。

一、轉變教學理念，分層次教學，增強學生對美術的興趣

1．轉變教學理念，創設各式各樣的教學活動

在美術教學課堂上，教師要有意識地引導學生改變傳統的舊的觀念和意識，幫助學生充分意識到美術課的重要性，并通過開設各種活動，比如，進行美術比賽、張貼宣傳海報、廣播等，使學生比較多地接觸到美術，這樣能夠極大地激發學生對美術學習的熱情，使他們在不知不覺中對美術課產生興趣。

2．因材施教，真正實現有效的分層次教學

在初中階段，有的學生從來沒有接觸過美術，但是有部分學生從小就學習美術，具備了一定的美術功底，這就造成了同一個班內不同學生具有不同的美術水平。因此教師應該耐心地了解學生，關注學生的美術學習程度和喜好程度，對不同層次的學生進行不同的指導，科學合理地安排教學任務，并對基礎薄弱的學生給予更多的關心和鼓勵，嘗試發現學生身上的潛力和優勢。

3．深化美術教學改革，快速提升教學質量

有了興趣之后，最重要的就是選擇合適的教學方法，恰當的教學方法能夠起到事半功倍的作用。因而在教學過程中教師應該改變傳統的滿堂灌的教學模式，或者放棄單一的教學方法，使學生總是對美術保持新鮮感。教學方法多樣化的應用勢必會增強學生的興趣和好奇心。同時還能創造良好的學習氛圍，增強班集體的凝聚力。

二、重視心理輔導，為學生的美術學習提供良好的氛圍

美術教學是培養學生情操的重要課程，因而美術教學應該在和諧友好的環境中進行，這就需要教師根據本班的特點創設良好的教學環境，并嘗試運用多種激勵措施，激發學生的斗志和潛力。初中階段的學生總是充滿了好奇心和幻想，具有很強的自尊心，他們在學習過程中往往會有心理波動，也常常會和同學之間產生小摩擦，因此教師為了幫助學生集中精力學習，較快地進入學習狀態要經常與學生進行溝通，對學生進行心理的疏導和調節。

經常與學生溝通不僅能夠幫助美術教師了解學生的基本情況，還能借此機會了解課堂教學過程中的問題，并能及時糾正，促進教學質量的提升。溝通就是指教師和學生面對面地進行語言和思想情感的溝通。美術教師只有充分地意識到溝通的必要性和重要性，并喜歡和學生進行溝通，善于和學生進行溝通，才能通過心與心的交流，達到互相理解、信任和尊重的目的。美術教學課堂才能成為學生期盼的課堂。此外，在溝通的過程中教師也要注意方法和技巧，無論什么樣的方法都要注意溝通從心開始。

三、促進初中美術教學的具體策略

1．重視美術課堂的重要性，加強美術學習的意識

隨著社會的發展，人們的審美觀也在悄然發生改變。作為初中的領導者應該洞悉社會趨勢的變化，思考這種社會變化對教學是否產生一定的影響。初中美術課的學習對學生審美能力的培養有著重要的作用，因此重視美術成為初中教學工作的必需，具體的來說，學校要專門創建相應的美術部，安排一定數量的美術課。同時不斷提高學校的校園美術文化建設，在校園中，通過設立廣播和標語等來宣傳美術的重要性，形成一定的輿論導向，增強學生自主積極學習美術的意識，使他們真正意識到美術發展水平也是社會進步的一種表現。

2．加大對美術設施的資金和人力投入，提升美術教學質量

美術教學不僅要扎實完成教學任務還要積極拓寬范圍和領域，專注美術知識文化的傳播，同時要培養學生全面的美術文化修養。具體在選材和教學策略的制定上，既要考慮美術學習的趣味性，又要拓展美術學習的實用性。而且初中也要不斷完善校園美術硬件設施。校園里的美術設施本身就是一種象征，是美術文化傳播的重要載體，凝聚著人類的知識、思想和智慧，體現著人們的情操、意志、價值觀念等多種形態。

3．立足學生的興趣，開展多種形式的課外美術活動

學生的課外美術活動是校園精神文明建設的一個重要組成部分。要想提高學生對美術的興趣就要多進行課外美術活動，這對提高學生的美術文化修養大有裨益。初中除了組織學生開展各種運動會和豐富多彩的比賽外，還可以開展美術專題講座、美術演講比賽、美術知識競賽等活動來豐富學生的閑暇生活，以吸引更多的學生參加到美術活動中來。

總之，在初中美術教學中，為了培養學生的審美意識和能力，美術教師應從多方面進行探索和研究，以便找到更加有利于促進美術教學的更好的方式和方法，從而更好地促進美術教學目標的實現。

參考文獻：

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4.陳冰冰，《初中美術教學及其變量研究》[J]，《西安外國語學院學報》，2004

【責編 齊秋爽】