小學語文學習習慣的培養之我見

《面向2l世紀教育振興行動計劃》指出，未來的競爭是科技的競爭、人才的競爭。隨著時代的發展，知識更新、科技進步，人們也越來越深刻地認識到，讓學生掌握多少知識已不是最重要的，而讓學生學會如何掌握知識才是至關重要的。目前，世界上很多國家都把讓學生學會學習作為最重要的教育改革方向，讓學生學會學習，就必須重視學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣。那么，在小學語文教學中，應該讓學生養成哪些良好的學習習慣呢？筆者從以下幾方面談些個人看法。

一、制定學習計劃的習慣

俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”對于廣大中小學生而言，制訂學習計劃并認真地執行，能有效地提高自己的學習成績，使自己全面發展，而沒有計劃的學習則會讓自己陷入盲目和被動。學習好與差的一個重要區別，在于有無計劃。恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐。”有適用的學習計劃，能統籌兼顧地安排好各科的學習，這是優良者的共同點。有了學習計劃，學習活動就可以有序進行，檢查和總結也有了標準和依據。于是我接著啟發學生明確學習目的，試著制訂學習計劃。在教師的指導下，同學們根據自身的實際情況，制定了自己努力的目標及采取的措施。制訂學習計劃以后，同學們反映，和以前相比，學習有了明確的奮斗目標，知道主要做些什么，該做些什么，似乎知道勁兒往哪使了。

1.計劃制訂要全面。學習計劃里除了要有學習的時間外，還應當有進行社會實踐、為班集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有娛樂活動、體育運動的時間等。2.計劃要突出重點。每一個同學的學習時間都是有限的，而學習內容是無限的，因此，學習必須要有重點。學習計劃的制訂也要保證重點，兼顧一般。所謂重點，一是指自己學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力來攻下重點。

制訂計劃時需要注意：（1）計劃必須按自己的特點制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出適合自己的完整方法，才是最有用的。（2）制訂計劃只是一種手段，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時候，制訂計劃都只是為了完成一定的學習任務。（3）剛開始制訂計劃的同學，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。（4）任何學習計劃剛執行起來都難免會遇到一些困難，但學生應該知道，執行這份計劃而付出的努力是值得的，能夠適應這份計劃是保證遠程學習以及未來事業成功的重要步驟。（5）堅持是計劃實施過程中最難的。學生由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報，它是量的積累引起質的飛躍。所以，學生在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒，不要輕言放棄。

二、課前做好準備的習慣

幾乎每天都有學生忘記帶課本或者作業本什么的，教學任務很重的教師是不可能天天照顧這一小部分“冒失鬼”浪費上課時間的。因此，我總是向學生強調，要養成整理好第二天學習用具的習慣，每天晚上做完作業后，整理好學習用具。課本、作業本收拾好了，鉛筆削好了，轉筆刀、橡皮看看是否放進去了。課前，我要求學生把課堂上用的東西，如教科書、文具、練習本等放在桌上一定的地方，預備鈴響后靜候教師的到來。

三、訓練學生認識課本的習慣

在課堂上，教師拿出教科書，學生就要動作快速地拿出教師要求拿的課本。如果有學生總是拿不出課本，教師要照顧大多數人的時間，是不會等待的。作為家長可以這樣訓練孩子：帶孩子去書店，你選一本書，要求孩子仔細觀察后，到書架上選出和你手中拿的一樣的書，多次訓練，讓孩子做到又快又準。也可以在家里用各種相同的作業本練習，讓學生通過認圖案、看厚薄等辨認，還要訓練孩子翻開要求的頁碼。家長既要口頭要求孩子打開某頁，也要用書面寫出數字請孩子翻到某某頁，多次訓練，指導孩子熟練為止。習以為常了，教師上課拿什么課本，要求打開哪頁，學生就能自如地拿出相應的課本或者作業本了。

四、培養學生自己糾錯自查的習慣

教師在布置了作業后，習慣要求學生讓家長檢查簽字，很多家長都樂意承擔檢查作業的任務，幫助學生找出錯誤之處。這就讓學生養成了吃現成的懶惰心理，自己直接把錯的改正就行了。淡化了學生的自主學習意識，對錯誤的認識不深刻，往往在下次還犯同樣的錯誤。針對這種狀況，教師應注重培養學生自我檢查作業的良好習慣。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。我引導學生養成做完作業要回頭看，發現寫錯字等問題就及時改正的好習慣。如在一年級小朋友中，讓他們每做好一題就把該題讀一讀，讓他們在讀的過程中進行驗證和反思。可以讓二年級的小朋友在完成課堂作業和回家作業后進行自我檢查，自己檢查過的可以像家長一樣簽上自己的大名。

五、常規學習習慣的培養

1.培養學生養成良好的坐、立習慣。開學后的第一課，我對學生在聽課時怎樣坐，回答問題時怎樣站都提出了明確要求。

2.培養學生自信表達的習慣。我時常對學生說：“每個小朋友都有比其他小朋友優秀的地方，所以，應該記住自己永遠是最棒的。”

3.培養學生傾聽、積極思考的習慣。

4.培養學生先擺正姿勢再書寫的習慣。要求學生坐時要端正，腰桿挺直再寫字。

5.培養學生認真書寫的習慣。書寫時要全神貫注、仔細觀察字的結構，揣摩筆畫，準確控制運筆的輕重疾徐。

6.培養學生利用插圖閱讀的習慣。教科書中的插圖可以協助學生理解課文內容，培養學生的觀察力、想象力。

7.培養學生課外大量閱讀的習慣。給學生推薦思想健康、題材廣泛的課外讀物。

8.養成整潔的習慣。教師在寫字教學中要求學生不僅保持作業本的整潔可觀，還要注意保持桌面的整潔，雙手的整潔，注重培養學生自學字詞的能力，鼓勵學生在課外將與課本相關的、類似的知識加以積累。

總之，習慣是一種自覺的行為，一經養成，就形成了一個固定的思維、行動模式。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。隨著學生年齡的增長，各種好的學習性格特征都需要在良好的習慣中養成。因為多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。

【責編 馮立偉】