淺析網絡環境下小學語文的教與學

摘要:身處信息技術高度發展的時代，不能將這些高科技與自己的工作學習很好結合起來的人，將會被這個時代所淘汰。教師這個職業更是這樣。我們不僅擔負著自己在信息時代所學習和工作的壓力，還肩負著教育學生的重任，讓他們在信息時代能夠更好地學習和發展。所以，作為人民教師，我們要審視:在教學過程當中，我們該怎么利用這些高科技的東西來幫助教學，同時也讓學生們更加有興趣地學習這些知識。

關鍵字:網絡環境;語文教學;遠程教育

歷史的車輪進入了21世紀，這是一個面臨著眾多挑戰和機遇的時代。這個時代充滿了競爭，而這種競爭的最終結果就是人才的競爭。我們只有培育出出色的人才，才可以使我們的國家處于不敗之地，可以使我們在世界這個大舞臺上處于領先地位。而小學教育是學生的啟蒙教育階段，對學生今后的學習和工作有著不可估量的作用，所以我們應該更加注重對小學生的語文素養的培養與教育。

一、網絡環境下的提速教與學

我國頒布的《語文課程標準》指出:培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。因此，很多教師進行著擴展閱讀教學的實踐。一方面我們可以提前做一些生動活潑的有關課文知識背景的ppt，讓學生們更多地了解這些背景，也更容易熟記這些知識，以更好地加深對這篇文章的理解。另一方面，我們學生自己可以利用這些高科技閱讀一些課外的文章。利用這些高科技計算機技術，我們學生可以搜索到大量的自己感興趣的文章，既節省時間，又可以高速的閱讀。偶爾還可以幾個同學對某一篇文章感興趣的話，幾個人還可以互相討論一下，互相發表一下自己的意見，各抒己見。也可以一個同學發現好的文章的話，在線分享給別的同學，大家互相學習。閱讀這些大量的課外文章可以增加自己的文化修養，也可以讓自己的語文知識更加的淵博。同時也是為以后的語文學習打下良好的基礎，為以后的初高中的學習奠定下良好的基礎。

我們也可以利用這些多媒體技術提高教學質量。在小學語文的教學過程中，可以利用這些多媒體糾正學生的發音問題，尤其是偏遠山區的孩子們的發音問題。利用現代新技術，教師可以檢查學生們的背誦問題，可以記錄下來，從而給于很好地糾正。我們可以利用這些計算機技術大大提高我們的小學語文的教學質量，同時也要求我們教師必須努力學習這些高科技技術，從而更好地服務于我們的教學。

二、網絡環境下對山區小學教育的影響

我國還是一個相對不太發達的國家，還有許多的偏遠山區，那里的中小學生求學之路是很艱難的，往往為了上一節課，他們要步行或是爬山才可以到達教室。而且那里的教室環境也是相當艱苦，有時候冬天那里的孩子們都要忍受嚴寒在上課。如果這些高科技可以應用到這些偏遠的山區的話，我想對我們國人的語文教與學是一個很大的進步。那里的孩子們也可以跟我們城市的孩子們享受同樣的待遇，學習同樣的知識，不至于落后很多。這些孩子們基礎打好了，以后會更好地為我們的祖國做貢獻，那我們的國家就會處于世界的領先地位。

偏遠山區孩子的教育問題是我們國家高度重視的問題，那里學生求知欲強，如果我們能夠很好地利用現代信息技術，有可能會大大提高山區孩子們的教育問題，也會從根本上解決問題。當然要求我們山區的老師也要努力學習這些現代高科技技術，從而提高山區的教育現狀，為我國的語文教育做出自己的一份貢獻。

三、遠程教育的影響

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、建構教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動，以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動。在信息化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。對于偏遠山區的孩子們更應該接受這些遠程教育，讓他們開闊眼界，跟得上世界的步伐，不能因為地域的影響，使他們不能享受別人可以享受到的教育。我們現在的教育要從娃娃抓起，從起跑線上就不要落后。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。現代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學習提供了可能性。接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以后繼續學習培養良好的學習習慣。掌握必要的學習技能，學會利用現代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。

另外，根據學習者不同的學習背景、知識基礎、學習風格、學習能力等個體差異建立學習者模型，從而更好地為學習這服務。現在美國等一些發達國家，建立了許多這樣的學校，開學的時候，學生也需要去學校領取一些學習所需要的必須工具，例如:計算機、課本等，這些這樣的學校在西方國家是越來越多，當然我們國家還達不到這樣的水平，但是我們要朝這個方向努力。這有一個好處是，每個人可以根據自己的學習水平來調節自己的學習進度，但這也是有利有弊，對于一些偏遠山區的孩子們的話，國家不可能有那么多的資金讓每個人享受這些工具，老師可以組織大家在一起網絡學習，使他們享受到城鎮學生可以享受的的學習的機會。我覺得這是一個很好的學習的方式。城鎮的學生可以利用這些遠程教育課程，自己除了在課堂上學習之外，畢竟上課的時間是有限的，如果時間充裕的話，課下回到家還可以學習一些遠程的課程也是不錯的選擇。

參考文獻:

1.魏傳憲，《語文教學概論》[M]，四川大學出版社，2002

2.陳芳欣，《網絡背景下提速閱讀》[D]，東北師范大學學科教育，2006

4.吳亞萍、王芳著，《備課的變革》〔M]，北京:教育科學出版社，2007

【責編 張景賢】