淺談在幼兒語言教學中游戲教學的重要作用

我們常說，語言是人與人之間溝通的橋梁。，語言是人與人之間溝通的媒介。那么對于幼兒階段來說，這是一個人語言素養形成的初始階段。如何在幼兒語言教學中來完成教學目標呢?下面我從游戲教學的作用談談其對語言教學的幫助。

高爾基曾說過:“兒童通過游戲非常簡單、容易地去認識周圍的世界。”孩子在游戲時總是自信心滿滿，興趣高漲。游戲中幼兒有著豐富的想象力和鮮活的創造力。會玩的孩子更會學習，游戲在幼兒園語言教學中起到重要的作用。

一、游戲使課堂輕松愉快，提高幼兒學習興趣。

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是幼兒學習的內在動力。孩子們非常喜歡做游戲，游戲時他們注意力集中，記憶力強，思維靈活，他們的主動性將會得到充分發揮。比如在一次公開課《我的理想》教學中，整個活動我以游戲形式展開。首先《PK游戲》讓幼兒來了解他們的職業特點，并模仿動作進行PK，激發幼兒表現的欲望。再通過游戲《我要變成木頭人》來培養幼兒反應能力和職業動作造型，游戲《你來比劃我來猜》讓幼兒表達自己的意愿，為幼兒提供了展示自我的平臺，在不知不覺地完成了學習目的。再比如小班認識數字，采用教具讓幼兒感知認識，但對于小班孩子來說還是很抽象。采用游戲《小孩小孩真愛玩》的形式，當老師說:“小孩小孩真愛玩，摸摸這摸摸那，摸摸數字三(四)跳(跑)回來。”這樣幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地認識了數字，學習興趣濃厚，效果非常好。

二、游戲使幼兒個性得到發展，創造力得以體現

首先，游戲中每位幼兒都是活動的參與者，幼兒個性得到全面發展。

幼兒天生愛玩好動，喜歡自由自在。幼兒在一起游戲時不但獲得了心理滿足，而且幼兒彼此之間相互學習、相互影響，個性得到張揚。能在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。如:游戲《好玩的布墊》中，讓幼兒在輕松的輕音樂中自由的玩耍，他們把布墊當成烏龜的殼;一會兒又坐在上面劃起了小船;一會兒頂在頭上當起了雨傘;一會兒又搭起一座小橋……他們的想象力是那么的豐富玩得那么輕松自在。再如:教學活動《好玩的報紙》在撕紙游戲中，幼兒的個性發揮的更是淋漓盡致。游戲開始，幼兒在亢進的音樂中有的不顧一切地張開雙手大把大把地撕成了雪花飄落;有的幼兒不緊不慢一條一條的撕成許多面條紙;有的幼兒螺旋似的把報紙轉著圈撕起來變成一條細細的繩子……不同性格的幼兒做出的結果也是不一樣的。俗語言“一花獨放不世出，百花齊放春滿園”，不同的個性在游戲中最能彰顯。

其次，豐富多樣的游戲形式，培養了幼兒的創新能力。

幼兒游戲的形式多種多樣，包括區域角色游戲、搭建游戲、音樂游戲、體育游戲等游戲形式。幼兒在游戲中能按照自己的興趣和愿望去探索發現激發幼兒學習的自主性和主動性。心理學認為，游戲者的兒童就是創造者的兒童，游戲是創造性的源泉。因為孩子好奇心強，想象力豐富，外界的刺激常常成為他們創造的引線，他們會將他們的經驗和愿望編織成一個嶄新的世界。例如:在區域游戲“小超市”、“娃娃家”、“小醫院”中，幼兒在互相交流中理解了買賣、家庭、事物的名稱等，培養了幼兒語言表達能力、合作能力、觀察力、注意力等，是幼兒發揮自主性的最好場所。在自主探索活動中獲得了經驗，建構了知識。在課堂游戲中，幼兒的創造性更是如魚得水。如在小班音樂游戲“顏色寶寶在哪里”中，幼兒邊唱歌邊自由地創作舞蹈動作，一會兒是翩翩起舞的花蝴蝶;一會兒是可愛的小兔子……在美妙的音樂聲中輕松地學習了歌曲，創編了優美的舞蹈，玩得開心，學得愉快。再如綜合活動《未來的房子》在搭建游戲中，幼兒分組合作搭建自己心目中的房子。一塊塊積木就是他們創作的武器，不斷地創造著奇跡:白雪公主住的宮殿、大明星住的豪宅、小朋友們的幼兒園等等。孩子們在游戲中表現的創造性真是嘆為觀止。

作為幼兒教師一定要尊重孩子愛玩的天性，本著為了幼兒們快樂、健康成長的理念，與時俱進，及時更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的教學方法，合理地運用游戲教學，使幼兒真正成為素質教育的新一代。

【責編 張偉飛】