如何培養初中生的數學學習興趣

摘要:興趣是推動學生學習的動力。如何培養初中生的數學學習興趣，可用多種手段和方法，如建立和諧的師生關系、建立課外數學興趣小組、采用多媒體教學、指導學生學法、面向全體人人都發展等，最大限度地調動學生的積極性和主動性。

關鍵詞:數學學習興趣;初中生;和諧;情感;趣味;直觀;學法;發展

新課程標準中倡導通過改變學習內容的呈現方式，確定學習主體地位，促進學生積極主動地學習，因此要使初中階段的學生成為學習的主人，學好數學，應培養學生的學習興趣。興趣是推動學生學習的內在動力，是學生智力開發的源泉。那么如何培養初中學生的數學學習興趣?我在多年的教學工作中體會到有以下幾方面。

一、建立和諧的師生關系

作為數學教師，努力使學生熱愛數學，學生才能對學習有興趣，我注意到課下與學生的情感交流。如課下多與學生接觸，了解他們的愛好與對教師教態的期盼，和學生打成一片做一些文體活動，讓師生在玩的過程中，不知不覺地縮短距離，從而使學生愿意接近教師，愿意跟教師敞開心扉，互動交流，這樣為教師搞好教育工作奠定了基礎。同時教師要扎扎實實地搞好教學工作，加強教學基本功訓練，不斷改進教法，講求教學藝術，提高學生成績，進而激發學生熱愛教師的感情，親其師，樂其道，學生也就更愛教師所教的學科。

二、成立課外數學興趣小組

學生在趣味、輕松的情況下學習可取得好的成績，實踐證明開展數學課外興趣活動是激發和培養學生學習興趣的一個行之有效的辦法。我所教的班級成立的興趣小組，活動方式和內容注重趣味性和可操作性，有數學競賽、拼圖游戲、創辦數學墻報、書寫心得體會，并設立“有獎征答”“比比看”欄目，激發學生參與熱情，讓學生感受到數學知識的趣味性和實用性，通過活動使學生增長閱歷，提高思維能力，開發了學生的智力潛能，極大地促進了學生課堂知識的學習和鞏固。

三、指導學生學習方法

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生學習方法就像教給了他們釣魚的方法使之受益無窮，這不但對學生初中階段的學習有幫助，而且對其高中階段乃至大學階段的學習都有深刻的影響。我每接到一個班，授課之前總是先教給學生學習方法，并不斷地讓學生實踐運用，效果很好。我根據學生情況總結了四步學習法:

1.預習

每當學習新課之前，要求學生預習，有不懂之處用筆劃出來，以作為課堂上的重點學習內容。

2.釋疑

課堂上通過教師的講解，領會理解預習中的疑難問題。

3.復習

做作業之前，像放電影一樣先回憶當堂課所學內容，搞清哪些知識已經掌握，哪些知識沒有掌握，按教老師要求該熟記于心的再進行復習鞏固。

4.練習

在以上基礎上做作業，之后總結一下能獨立完成的作業量占百分之幾，通過請教同學或教師完成的占百分之幾。以檢查自己掌握的程度，為后續學習積累經驗。通過這樣的指導訓練，學生普遍反映做題不發愁了，獨立完成作業的百分比逐漸提高，同學們學習數學的熱情日益高漲了。

四、面向全體人人都得到發展

為了激發學生學習興趣，課堂鞏固練習環節有時我采用比賽的形式進行，鞏固習題設計為基礎題和提高題，練習時按優、中、學困生搭配把學生分為幾個小組，基礎題是必答題，要求必須全組討論，且由小組內學困生搶答，以保證學困生不在基礎知識環節掉隊。對于提高題可由個人搶答以激勵優等生，同時刺激中等生向優等生靠攏，所有學生都有展示自己的機會，使他們對數學更有興趣，并起到了抓兩頭促中間的作用。

五、采用多媒體教學

在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀性上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數學知識的抽象性和形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻印象，使學生從中得到無窮的興趣。而多媒體教學恰好具有直觀形象的特點，能較好地解決這個矛盾。

在教學中應用多媒體，不僅加大教學密度，提高效率，活躍氣氛，同時形象直觀地掲示了規律的內在本質，很好地提高課堂質量。如在講授《三角形中位線》一課時，教師指導學生猜想中位線與第三邊有何關系，在多媒體上操作，用幾何畫板制作的揭示中位線與底邊關系的動畫(幾何畫板能在變動的情況下保持圖形設定的幾何關系線段的中點在動態中永遠是中點，平行的直線在動態中永遠平行)，形象直觀，使學生非常容易得出猜想，在幾何畫板中拖動三角形的任意一點，得出相同的結論，使學生驗證了猜想的正確性，效果很好。

總之，作為數學教師，我們只有不斷地提高自身的業務素質，有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養和激發，才能調動學生的學習積極性，激發起學生強烈的求知欲，使學生感到數學的樂趣，從而使學生成為適應新世紀發展所需要的人才。

【責編 齊秋爽】