怎樣才能讓中學生愛上政治課

摘要:政治課是一門特殊的課程，它既承擔著教會學生理論知識的使命，同時還要教會學生懂得理論聯系實際，并且學會如何做人。而政治課的概念、觀點通常又給人一種抽象、枯燥無味的感覺，這種現狀導致了很多學生對政治課不感興趣，不愛上政治課。那么作為政治教師就要通過變換教學方法、加強政治課的趣味性等措施激發學生學習興趣，使學生愛上政治課。

關鍵詞:思想政治;學習興趣;教學方法

一、展現個人魅力，建立和諧師生關系

古人常說:“嚴師出高徒。”而對于21世紀的中學生來說，如果教師僅用一個“嚴”字來對待自己的學生，我想這位教師未必會得到更多學生的青睞;“嚴”是對學生的愛，同樣也是對學生負責，但是一味地“嚴”有時卻會傷害到學生的自尊心和自信心，使學生與“嚴師”之間產生距離，因疏遠教師而厭棄這一學科。適當的寬容，反而使學生感受到教師對他們的愛護、尊重，保護學生了的自尊心，增強了學生對教師的信賴，從而使學生產生“親其師而信其道”的效應。所以，作為教師課前不光要備課，還要備學生。而對于政治教師來說，了解你所教授班級學生的名字、學習情況、性格特點及思想行為表現是一件不太容易的事情。因為政治教師往往所教的班級比較多，大多數教師只記得一些特點明顯的學生，而對于那些表現不突出的學生大多不太熟悉，如果你能在上課時叫出他們的名字，他們會覺得教師重視自己、關心自己，同時也對教師產生親近感，喜歡這位教師，理所當然地也就喜歡上他的課。在上課時才會積極認真、全神貫注、輕松愉悅地聽課，從而很容易接受你所講授的內容。

二、注重自身學習，改變課堂現狀

在平時的教學中，許多教師都在課前查閱大量資料，課上滔滔不絕的“叫賣”，總認為所有的知識全部講了，才“對得起學生”，才感到舒心，但結果往往是:教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。對此很多教師百思不得其解，最后只能感嘆:“現在的學生不愛學習，沒辦法!”其實真正的問題不在于學生，而在于教師。作為課堂上導演的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課、設計課型、選擇教學方法。現在，新的教育理念、方法、模式可謂是百花爭艷，同時對傳統的教育觀念和教學方法也是一種挑戰，作為政治教師如果想改變政治課枯燥乏味的現狀，必須不斷鉆研新的教改理念和教學方式，改變原來的“填鴨式”教學，把學生變為課堂的主人，變被動學習為自主學習。古人常說:“授之以魚，不如授之以漁。”傳授給學生知識，不如教會學生獲取知識的技能，這樣才能達到“教是為了不教”的目的。多方位多角度地提出問題，進而培養學生發現問題、善于思考、分析和解決問題的能力。也只有這樣才能讓學生成為課堂的主體，提高學生的學習能力。

另外，作為教師，上課時的語言不但要簡明、準確、有條理、邏輯性強，而且還應該具有樸實、親切、詼諧風趣等特色;在闡明理論觀點時，要講得通俗易懂，讓學生容易理解，便于記憶。同時教師還可運用多種教學手段、多種形式把講和看結合起來，以形象生動的直觀方式把抽象的理論知識和實際生活聯系起來，盡量使學生在一種具體的情境中去理解，從而增強對學生的吸引力，提高教學質量。這就要求教師不斷學習，充實自己的頭腦，課上盡量多用學生感興趣的語言和事情，激發學生參與的積極性，從而改變枯燥乏味、死氣沉沉的課堂現狀。

三、搜集生動教學素材，激發學生學習興趣

愛因斯坦說過:“興趣是最好的教師。”美國著名心理學家布魯納也稱:“最好的學習動機是學生對所學知識本身的內在興趣。”學習的最終目標是學以致用，一個教師如果想上好一節課，就要善于激發學生的興趣，點燃學生的求知欲，那么也就必須做好充分的課前準備，通過各種途徑搜集與授課內容有關的新聞、故事、笑話等，把要講授的知識通過一則新聞或故事引出，這樣才能營造出一個積極、活躍的教學氛圍，也才能給學生留下深刻的印象，并且增加學生對所學知識記憶的牢固程度。因為大多數學生都對一些社會熱點問題、現象感興趣，通過提出這些社會熱點問題，讓學生自由討論發表自己的意見、觀點，增強學生對實事政治的了解和記憶。

四、采用角色扮演，激發學生學習興趣

在課堂教學中，要想讓學生真正變成課堂的主人，就要讓學生參與其中，所以教師在上課時，可以根據所授內容創設一些情境，讓學生身臨其境，從而激發學生的學習興趣。例如，在講“樹立正確的消費觀”時，我組織學生進行了一場辯論賽，正方觀點是“中學生應做理智消費者”，反方觀點是“中學生應做新潮的消費者”，學生辯論的過程肯定是異常激烈，通過辯論，學生不但知道了自己應該做一個“理智的消費者”、如何做一個“理智的消費者”，而且還理解了父母工作的艱辛和不易以及父母對自己的愛。通過這場辯論賽使學生對這堂課所學內容有了更深刻的認識、理解和記憶，同時也讓學生對下節課充滿了期待，激發了學生學習政治的興趣和積極性。所以，學生都說:“給我講的我會忘記，給我看的我可能會記住，讓我參與的我就能理解。”

在全社會都提倡素質教育，呼吁課程改革的今天，作為政治教師如果總是停滯不前，最終會被時代所淘汰，所以我們就要想辦法、動腦筋，不斷更新教學觀念，根據實際情況，改變自己的教學方法和教學對策，合理利用好教學資源激發學生學習興趣，只有這樣才能吸引學生，打造高效課堂，提高學生學習的積極性，培養學生的學習能力和認識社會的能力，培養具有綜合組織的新型人才。

參考文獻:

1.肖品，《如何讓學生愛上思想政治課》

2.周丹，《怎樣讓枯燥的政治課鮮活起來》

3.王翠霜，《課堂教學中應該如何以學生為主體》

4.叢紅梅，《中學開設思想政治課的重要性》

【責編 齊秋爽】