淺談新課標下英語課堂教學模式的創新

新課程標準要求教育應更加重視對學生的素質教育，注重培養初中生的創新精神和實踐能力。英語作為初中教育的重點，近年來，教師們也不斷摸索，提出各種新的英語教學模式，并將其運用于中學英語教學之中，取得了較好的效果。下面筆者結合自己的教學工作實際，談談如何在新課程標準下創新初中英語課堂教學模式。

一、營造良好的英語學習氣氛

1.創造學習的良好環境。環境對學生的心理影響很大，良好的語言環境不僅給人以舒適、整潔、美觀的感覺，還會使學生產生良好的學習動機，使他們情緒飽滿地投入到學習中去。如在布置教室的時候要讓英語占有一定的比例:英語黑板報、英語名人名言等，使學生們時刻身處在英語的環境之中。再如做英語課前準備時可以播放一些與當堂教學內容有關的英文歌曲、英文小動畫、小短劇等來烘托英語學習氣氛。

2.建立平等的師生關系。平等的師生關系是優化課堂的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。因此，教師要用自己的愛心來感化學生，經常關心、鼓勵學生。教師不僅要關注優等生更應關注在學習上遇到困難的學困生。這樣既提高了學生的學習成績，也增進了師生感情，使得整個班級的學生無一掉隊，都能成為課堂的主人。

3.鉆研適合的教材教法。教師要認真鉆研教材，掌握教學內容，并根據學生的學習基礎確定每一堂課學習的重點和難點，要研究采用什么方式把重點、難點展示給學生，使他們更易于接受。我們要不斷改進英語教法，使學生不斷感到學習英語的樂趣。真心喜歡上每一堂英語課。

二、優化課堂教學模式

1.用英語組織課堂

教師應根據學生實際，用簡單的英語和身勢語言來組織課堂，并盡量在英語課上少講漢語。平時學生所聽、所說、所讀、所寫大多是漢語，英語課是學生接觸英語唯一的機會。為了提高學生的聽力水平，教師在課余時間和學生交談時也盡量使用簡單的口語，引導學生開口說英語。

2.口語訓練

教師通過認真備課，把教材中所有的重點內容編成兩兩對話的形式，要求學生每天有計劃地背誦，然后再兩人一組互問互答。每堂課都要練習，先讓學生準備一分鐘，然后再分組進行一分鐘展示。學生對話的數量由少到多，語速由慢到快。每堂課都評出四組優勝同學作為榜樣，并且每人發一面小紅旗作為獎勵。每周周末全班同學要做總結，數一數，比一比，看誰得到的口語問答小紅旗多，優勝者作為周冠軍，獲得班主任頒發的獎品。這樣就激起了學生講英語的熱情。通過以上操作，既練習了學生的語音、語調，提高了學生的口語表達能力，突出了英語的交際功能，又使得教學重點內容熟記于學生的大腦當中，有利于學生無論在口頭還是書面都把用英語表達作為一種習慣。此外，還可以把全班的學生分成若干組，每組四到五人。每堂課由教師或學生給出一個情境如超市購物，尋求幫助等，要求學生分組討論，結合所給的情境迅速編輯、準備一個short play。每組中每個同學都可以是編劇、導演、解說員、演員，做到了人人參與，調動了學生們的積極性。然后逐組到講臺上表演，最后大家評出優勝組，教師和同學用有節奏的掌聲鼓勵。在這一步驟中，教師只是一個裁判并且享受學生自如運用英語的成果。

3.單詞積累

把當堂課的生詞、詞組連同音標展示給學生，要求學生每兩人一組互相學習，目的是找出難點，如不會讀的單詞;不懂的詞組等。接下來解決難點，如向大家展示出難點，師生共同給音標數音節、劃音節、讀音節和拼音標。突破難點后，播放朗讀帶，大家認真聽，糾正自己的語音語調。完成后，要進行搶讀單詞的游戲:把全體學生分成男生組和女生組。一組比賽時另一組就作記分員。比賽開始，教師出示單詞，反應過來的同學迅速站起并大聲讀出，賽一賽哪一組聲音洪亮，讀音準確。這樣使得枯燥的單詞學習變得有趣多了，使得每個同學都聚精會神，積極參與。最后，對于重點單詞、詞組，學會初步運用——造句。經過分組討論，每組選出一個代表公布本組的最佳答案。然后大家選出全班的好詞好句。教師鼓勵學生在生活中使用它們。通過這樣操作，學生都饒有興致地、全方位地掌握了這些重點詞、詞組。

4.重點句型的模仿、學習

課堂上，通過由漢語向英語遷移的方式來理解重點句型。教師說漢語，學生共同譯為英語，由詞到詞組到句子;由謂語到賓語到添加不同的主語，這樣反復練習。學生通過書寫的途徑把重點句型展示出來，由當天的英語值日生再展示給全班同學，學生自己核對自己句型的正誤。

5.創設情境，句型應用

教師給出教材中的一個情境，要求學生在情境中再練重點句，并引導學生介紹情景進而形成段落，作為對話的總結。這樣既鞏固了所學句型，又練習了學生用英語來表達自己的思想。例如，創設一個模擬的真實情境:把教室布置成一個大型綜合超市，學生分別扮演成售貨員、模特、顧客等，可以購買任何商品，從生活用品到學習用品，價格可以用美元、人民幣、歐元等。最后每人給出一份總結成果報告。這樣既拓展了學生的思維，又激發了學生的興趣，達到學以致用。

三、課堂教學手段的改進

1.直觀教學

用直觀教學手段，讓學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中，體驗學英語的樂趣。教師可以根據所傳授知識的特點結合實際，利用實物、圖片、簡筆畫等多種方式進行課堂教學。這樣不僅能給學生以深刻的印象，而且還使得課堂更貼近生活，讓學生覺得課堂知識離他們很近，更增加了課堂的趣味性。

2.恰當利用多媒體

多媒體教學是一門新興的現代化教學手段，它具有生動、形象、規范、便捷的特點。合理利用點讀機、錄像、電腦等對調動學生的積極性具有重要作用。課件的使用不僅起到快捷展示重點、難點的作用，而且還可以根據教學的需要為學生創造生動、形象的情境，使其產生身臨其境的感覺，從而提高課堂效益。

3.在課堂上貫穿競爭性的游戲，調動學生的積極性

競爭比賽是調動學生的積極性行之有效的方法，競爭永遠是一劑課堂興奮劑。英語教學要創造新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境和游戲，如傳話游戲，猜謎游戲等。這樣做能夠喚起學生學習英語的興趣和求知欲。引進獎勵的機制，讓學生在快樂中學習。

總而言之，英語課堂教學所需的不單是知識的傳授，而是如何提高課堂效率，并且讓學習者積極主動地學習，幫助挖掘他們的聰明才智，使其學得更快、更輕松。

【責編 馮立偉】