淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法自主化

伴隨著我國新時(shí)期課程改革的全面推進(jìn)，以人為本的素質(zhì)教育口號(hào)全面提出。“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”早在幾十年前陶行知先生就發(fā)表了這樣的“創(chuàng)造宣言”。每個(gè)學(xué)生都是祖國的未來，民族的希望，要使他們真正成為21世紀(jì)的主人，適應(yīng)現(xiàn)代高科技社會(huì)的發(fā)展需要，必須從現(xiàn)在開始對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教育過程中，教師主宰著課堂教學(xué)，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，往往導(dǎo)致教與學(xué)的相互脫節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育，必須要堅(jiān)持以生為本，堅(jiān)持我們的數(shù)學(xué)教育一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分關(guān)注、重視學(xué)生的主體地位，這就需要我們要調(diào)整我們的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，其核心在于真正做到自主化教學(xué)。自主和創(chuàng)新是新的教學(xué)模式的核心。所謂“自主化”，簡單來說是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己做主、要求學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我在多年的教學(xué)中，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)建了“練——講——練”教學(xué)法，讓學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上由嘗試題引路，組織學(xué)生自學(xué)課本，相互討論，最后教師有針對(duì)性的講解，這是一種自主化的教學(xué)方法。那么，在我們的小學(xué)課堂教學(xué)過程怎樣才能實(shí)現(xiàn)自主化教學(xué)呢?下面我結(jié)合自己的教學(xué)做一簡要闡述。

一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的課堂氛圍

新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這是新課標(biāo)對(duì)于新時(shí)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求。那么怎樣才能使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人呢?這就需要我們教師通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生能夠很好地融入課堂，而不是教師僅僅從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)來簡單的設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

我們提倡的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以自由發(fā)表觀點(diǎn)，展示自己獨(dú)特的個(gè)性思維和創(chuàng)造力，由此在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因而我認(rèn)為教材的問題情境，自由討論，課堂操作等基礎(chǔ)，教師不能照本宣科，而只能組織引導(dǎo)，控制和答疑，課堂自然會(huì)形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)局面，同時(shí)也改變了教師“一言堂”，“滿堂灌”的弊病。學(xué)生為適應(yīng)這樣的課堂生活，教師必須改變自己的職業(yè)心理，習(xí)慣和技能。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與，敢于質(zhì)疑

問題是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)造之母。培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，首先要從培養(yǎng)學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì)提出疑問開始。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)的技能問題而提出的問題，從新的可能性、從新的角度去看，需要有創(chuàng)造的“想象力”。

只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會(huì)活躍，創(chuàng)造性人格才會(huì)奮發(fā)，學(xué)習(xí)效果顯著提高，發(fā)明和模仿機(jī)制都隨之增強(qiáng)。

三、更新教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

素質(zhì)教育以人為本，人的自主性，主動(dòng)性，獨(dú)創(chuàng)性是主體精神的基本內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐中，必須更新教育觀念，確定“學(xué)生主體觀”和“主動(dòng)發(fā)展觀”，在學(xué)生主動(dòng)探究的過程中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，引導(dǎo)學(xué)生主體充分參與，主動(dòng)探究。讓學(xué)生都要參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)探索的主人翁意識(shí)，可以使學(xué)生樂而不疲。其次，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，尤其是差生，不要做旁觀者。通過競賽、評(píng)比、小組辯論等多種形式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。因?qū)W生基礎(chǔ)參差不齊，教師應(yīng)盡可能按學(xué)習(xí)成績分為不同的小組，在每組間進(jìn)行評(píng)比和競賽，增加每位學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，除此之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我競賽，和自己的過去比，只要有進(jìn)步，就應(yīng)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)中，不要吝嗇表揚(yáng)和肯定。要知道老師不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)，很可能就會(huì)給予學(xué)生無窮的動(dòng)力。

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，這就需要我們教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷地去探究、改進(jìn)我們的教學(xué)，既需要教師的主導(dǎo)，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的配合，才能教學(xué)相長，才能促進(jìn)創(chuàng)新教育的健康和諧發(fā)展。

【責(zé)編 張偉飛】