小學低年級滾動教學與探討

滾動是人體基本活動能力之一，滾動又是滾翻的基礎。滾翻、滾動的活動形式更接近生活，具有自我保護的使用價值。通過滾動的學習能發展學生的柔韌、靈敏、協調性和基本活動能力，還能夠提高學生控制身體的平衡能力和時空感。那么怎樣才能使學生的興趣盎然、情趣高漲地進行學習呢?這就要求教師認真鉆研教材、合理地進行設計。下面我就小學低年級滾動教學進行探討。

一、課堂教學的引入及英語(口語)與動作的配合來達到準備活動的目的

本著要全面發展和提高學生綜合素質的原則，課堂的開始就打破了傳統的教學方法，采用簡單的英語(口語)進行交流。課的一開始就很容易把學生的目光集中到教師身上。如:師生用英語問好(Hello!Boys and girls!Hello!Teacher!)，數字游戲(連續報數或1-2報數)利用英語報數不但使學生興趣高漲、精神集中、還使學生口語得到了鍛煉。在準備活動中結合滾動教學的特點利用英語(口語)及相應的動作來做好準備活動。如上肢運動采用你是(You)我是(I)，學生教師面對面用上肢指向對方和自己;頭部運動采用點頭(Yes)搖頭(No);體轉運動采用左是(Left)右是(Right);下肢運動利用體操墊使學生起立(Stand up)坐下(Sit down)。這些簡單的語言交流不但使師生交流了感情還使學生掌握了知識并達到準備活動的目的。

二、滾動教學與游戲(障礙跑)的合理運用

1.滾動教學方法

教師通過語言引導，如:“同學們你們都會哪些滾動的方法，在體操墊上自己嘗試一下吧!”這樣不但充分發揮了學生的想象力，還調動了學生的參與熱情，使學生通過自身的努力創造出不同的滾動方法。教師結合教學內容(滾動的教學順序)從中選出較標準的動作讓學生進行展示，其他學生欣賞。然后，教師再結合此動作進行講解組織學生進行練習。在練習過程中結合現實生活的物體進行提示，如直體左右滾動。要想滾動圓、流暢整個身體必須像一根搟面棍一樣。在團身滾動中怎樣才能滾動得圓呢?讓學生談談自己的看法后，教師拿出籃球，此時學生就會異口同聲地說像球一樣。教師結合此動作進行講解動作要領。(團身緊，滾動圓)為了培養學生團結協作密切配合，結合滾動再進行游戲(搖小船)教師首先講解游戲方法(兩人一組，肩抱肩，兩腿交叉，兩腿臀下座)。游戲開始播放音樂(搖啊搖，搖到外婆橋)全體學生邊做邊唱，愉快地完成滾動內容。通過滾動的學習發展了學生自學自練能力、觀察能力、積極思考與探索能力。使學生在主動參與、知識的掌握、創新的能力、健身的方法、團結協作等方面得到發展和提高。

2.游戲(障礙跑)設計與實施

結合低年級的年齡特點，障礙跑的設計為鉆山洞、跨越小壕溝、繞過小山包后取下系在標志桿上的手絹返回。先將學生分成相等人數的若干組，教師進行講解游戲方法和規則并示范設置障礙，學生根據教師的講解利用體操墊、呼啦圈按要求進行設置。游戲開始后各組第一名同學通過障礙取回系在標志桿上的手絹按規定路線返回交給第二名同學，第二名同學通過障礙將手絹系在標志桿上返回，依次進行，最先完成獲勝。通過障礙跑使學生的爬、跨、繞、解、系、跑等能力得到發展，提高了學生的運動能力和健康水平，培養了團結協作、克服困難、吃苦耐勞、遵守紀律等良好品質。

3.放松與調整

師生伴隨音樂(你拍一，我拍一，英文One就是一……)唱、舞結合，讓學生跳起來，笑起來，形成愉快的氣氛，使學生的身心得到調節、放松，使學全面健康和諧地發展。

本次教學充分發揮了小學低年級學生具有興趣廣泛、模仿能力強、活潑好動、喜歡游戲和舞蹈的特點，使他們在課堂中真正地體會到玩在其中、學在其中、樂在其中。

【責編 張景賢】