幼兒識字教學之我見

摘要:幼兒認字已經成為學前教育的基礎，幼兒盡早掌握認字的本領，對一生的發展將會起到很大作用。本文主要介紹了幼兒識字的方法，以及復習鞏固的方法。

關鍵詞:識字興趣;鞏固

魯迅先生曾說過:“識字是一切探求之起步，識字是一種很重要的基本能力和素質，以至其他一切知識的學習，都必須以識字為前提和基礎。”從這句話中我們可以看到識字教學的重要性。在現在的幼兒園教學中，識字教學是重要的一個部分。作為幼兒教育工作者，我現在結合自己在識字教學實踐中的一些情況，總結了幾點經驗。

一、如何激發幼兒對漢字的興趣

興趣是最好的老師，只有幼兒對于識字有濃厚的興趣時，他們才有學習的積極性和主動性。但是面對抽象的漢字符號，我們怎樣才能激發幼兒的學習興趣，而不讓幼兒感到學習漢字是一種負擔呢?我認為，教學方法的多樣化、形象化，以及所教內容的連貫性，符合幼兒的身心特征。

1.看圖識字

幼兒對于一些色彩鮮明圖畫有很大的興趣。因此，我在教學中常常使用圖片進行教學，讓學生看圖識字。由于圖片具有簡單、直觀、形象的特點，因而深受幼兒喜歡。在教學的過程中，我常常出示圖片，讓學生猜一猜是什么字，然后再出示字卡，這樣幼兒對于字的印象深刻，便于記憶。

2.實物認字

專家已查出，正常人所接受的信息總數中，83%是由視覺接受的，聽覺占11%，其他感官接受的僅占6%，可見視覺的重要。所以，在幼兒園識字教學中，創設識字的環境，讓孩子在生活的環境中自然地接觸文字，就很容易學會認字。我們可以在教室里給孩子布置一個“識字角”，在這里貼上一些常用字。例如，黑板、門、窗、椅子、玩具柜、水杯等。在幼兒每天接觸到物品時就看到漢字，把漢字和實物相聯系進行漢字的記憶。如我在教授“傘”這一漢字時，就借助了實物雨傘，幼兒能很直觀、形象地進行記憶。我們也可以通過家園聯系請家長在家中一些顯眼的物品上貼出相應的文字等，讓孩子耳濡目染，這樣既養成了好的學習習慣，培養了觀察力，又提高了識字量。

3.游戲認字法

游戲是《幼兒聽讀游戲識字》的一個重要組成部分，通過各種形式加深幼兒對漢字的記憶，能培養觀察力、思維想象力、語言表達能力、反應能力等，游戲貫穿了識字過程的始終。

4.兒歌識字法

利用朗朗上口的兒歌，選取幼兒最感興趣的字詞來認讀，例如《老鼠坐上火箭炮》，選其中“鼠”“象”這兩字，這樣便于幼兒理解記憶。

識字教學是一件需要長期進行的工作，我們要將之滲透到幼兒學習和生活的各個方面，讓幼兒在學習、生活、玩耍的過程中都能接觸到漢字，在一種輕松愉悅的氛圍中學習漢字。

二、及時鞏固，讓復習不再成為負擔

幼兒在學習漢字之后，需要及時地復習鞏固，否則就會很快遺忘。只有讓幼兒品嘗到成功的喜悅后，才會有繼續學習的興趣。

1.制作字卡、詞卡。卡片是很好的認字識圖工具，我將動物、水果等進行分類，增強了幼兒的識別能力。我還為幼兒制作關聯詞卡，如在教“國”這一漢字時，我就進一步教授“玉”字。進而從最簡單的“一”開始，逐步過渡到“十”“土”“王”“玉”。一個“木”字，可以聯想出“本”“林”“森”“米”“來”等字，讓孩子增加感性認識。

2.在教室內，除了有固定的識字墻以外，把活動室的物品都貼上和它相對應的字卡、字條等，在幼兒目之所及之處都貼上，時間長了，幼兒便記住了與事物對應的字詞，同時也學習一一對應的關系。

3.在游戲當中鞏固字詞，如詞語找朋友:“國—旗”“蘋—果”“老—師”等這樣在幼兒活動中把所學字詞又復習了一遍。幼兒最喜歡的是游戲，游戲是幼兒的天性，因此，將識字融于游戲之中，就會大大提高幼兒的學習興趣。在教學中，常見的游戲有歌唱游戲、猜謎游戲、體育游戲、角色扮演等。在實施游戲教學的過程中，我們一方面要注意游戲的趣味性、娛樂性和競爭性，另一方面還要注意將識字內容融于游戲之中，以游戲為形式。比如在自由活動時間，看到很多小孩喜歡蹲在地上拍紙片，我就想:何不用這些卡片和漢字聯系起來?于是，我們制作了很多識字游戲卡片，并規定了一些字是贏方，比如，今天是星期一，我們就規定“今天是星期一”這幾個字是贏方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認識了很多漢字。

4.生活中到處都有識字游戲，請家長配合，在生活中進行復習，與孩子一起保持高昂的興趣。利用家園互動，讓家長在幼兒來園、離園的路上教幼兒認識一些廣告詞語、地名等，或是尋找一些認識的字，鞏固記憶，遷移應用。

近幾年來，我們一直采用以上方法教幼兒識字，同時還注意轉變家長的教育觀念，把要求幼兒一定要“寫”字變成了大家開心的“認”字，當然，在實際教學的過程中，還有許多學習漢字的方法。這需要我們幼兒工作者在實踐的過程中不斷研究、不斷探索。人腦的潛力是無窮的，每個孩子都是聰明的。通過多種方法教幼兒識字，為幼兒創設許多機會，讓幼兒園生活成為幸福的樂園，讓孩子們在這個樂園里更加自信，性格更加開朗，健康快樂地成長。

【責編 張景賢】