創設特色空間文化，優化校園環境文化

摘要:校園環境文化應該是校園文化創建中的重中之重，因為校園環境文化反映了一個學校的辦園理念、辦園目標、發展方向，反映了一個學校的精神風貌。創建特色校園空間文化，優化校園環境，確保師生身心健康成長是校園環境創設的主旨思想。在校園環境文化創設中應遵循教育性原則、科學性原則、參與性原則、時間與空間性原則、經濟性原則等，才能創設出具有教育價值、與時俱進、科學的校園環境。

關鍵詞:文化;校園環境;原則;身心健康

所謂文化，它是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物，是指人類在社會歷史發展過程中所創造的所有物質財富和精神財富。作為學校，我們當之無愧地要講校園文化，校園文化又包括校園物質文化、精神文化、人文文化、及環境文化等，而校園環境文化應該是校園文化創建中的重中之重。

創建特色校園空間文化，優化校園環境，確保師生身心健康成長應該是學校工作的重要任務。那么在校園環境文化創建中應該遵循哪些原則，才能創建出具有特色的校園環境呢?

一、教育性原則

以教育性原則為導航，創設特色空間文化，優化校園環境。一個良好的校園環境要處處體現教育內容，園區、走廊等公共空間是家長、孩子、教師共同活動的空間，這里的環境創設尤為重要，它反映了一個園所的辦園理念，折射出一個園所的精神風貌，在這里我們要充分體現教育理念。例如，我們是一所幼兒園，幼兒園就要有幼兒園的特點，在大廳墻壁空間我們專門創設了圖案鮮明的展板，展板上展示了我園的辦園理念、辦園宗旨、辦園方向，向家長展示了先進的教育理念，用《其實有一百》的瑞吉歐教育引領家長科學育兒。在環境文化創建方面，我們還專門創設了家教長廊。整個樓道空間以“教育名言”展牌及吊飾形式呈現，旨在潛移默化地引導家長提升科學育兒理念，吊飾下方懸掛孩子們探索活動的精彩瞬間，意在展示我園教師和孩子們活動時的風采，兩邊是根據季節變化而裝飾的一些雪花、花朵吊飾，目的是為加深孩子們對季節的認識，即“環境處處皆教育”。

二、科學性原則

以科學性原則為依托，創設特色空間文化，優化校園環境。每個幼兒園都有自己的建筑風格，根據不同的建筑空間，科學合理地進行校園環境文化統籌創建。在校園環境創設中合理科學地設置不同文化內容，充分體現幼兒園所獨有的創設風格。例如，我園建筑就是傳統的板樓結構，長長的走廊，為了環境創設的科學性，我們就依托建筑本身具有的特點，科學合理地利用空間，創設出了具有不同特點的長廊文化。如家教長廊、傳統文化長廊、創意空間文化長廊、書香文化長廊、作品展示文化長廊、四季文化長廊等。不同的長廊運用不同的創設主題，采取不同的表現形式，體現不同的科學教育價值。各個長廊雖然是一個個個體，但在內涵上又有密切的聯系。在一米線以下孩子們易于接觸到的地方，我們還創設了“探索空間”，有孩子們愛玩的迷宮、瓶蓋樂、好玩的觸摸板、滾動的小球等。瓶蓋樂中我們用瓶蓋制作了不同玩具空間，孩子們在擰擰、拉拉、拼拼等動手操作過程中培養他們的創新精神和科學探索意識。操作活動中，孩子們良好的行為習慣和“小主人翁”意識也得到了提高。科學設置各種空間文化，給孩子們大小肌肉的鍛煉提供了良好的機會，促進了他們的健康成長，孩子們在玩的過程中不知不覺地感受了文化的魅力。

三、參與性原則

以師幼共同參與，作為環境創設的主要手段。一個良好環境的創設靠一個人的力量是不行的，有句話說得好:“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。所以，在環境創設中要有主要創建人，主要創建人要有思路，然后找一些專業人員研究，調動所有教師和幼兒共同參與，即“眾人拾柴火焰高”。環境創設中集思廣益、人人動手，創設的環境才有意義。

例如，我園的環境創設中，我作為主要創建人，在環境創設前我先制定創設方案，后再與校領導研究，最終確定校園環境創設方案，這樣的方案才會科學完美。在具體創建過程中，要調動教師、孩子、家長的積極參與。如在創意空間文化長廊創建過程中，孩子、家長、教師共同參與繪畫長卷創作，創作過程中集聚了所有人的智慧和力量，因此，我們的創意空間長廊得到所有見過人員的好評。

四、時間與空間性原則

時間和空間性原則，確保了環境創設的有效性。一個校園環境創設不是一成不變的，而是要隨著時間和空間的變化，不斷去更新，校園環境要與時俱進，適合幼兒發展的需要。例如，我園在環境創設中非常重視時間與空間性，根據時間特點，我們專門創設了四季文化長廊，通過四季長廊不同吊飾的變化，讓孩子感知自然界的變化，感知四季不同的特點，豐富孩子的知識，促進其發展。空間性原則，我們不但創設特色文化長廊，而且根據園區特點，后樓為開放空間。所以，我們在進行吊飾設計時充分考慮空間特點，采用較為結實的塑料吊飾進行裝飾。由于校園院區特點，花壇面積小，土質差，所以，我們給每個班級劃分一米種植園，制定班級標示牌，根據土質種植不同的植物，種植園的創設成為幼兒園一道美麗的風景線，那是師幼共同的樂園，真正實現了“讓幼兒園每一寸空間都具有教育價值，讓每一面墻飾都盡可能與幼兒互動”的環境創設主旨思想。

五、經濟性原則

經濟性原則是環境創設的基本要求。環境創設要本著節儉的原則，用適合的材料創設出科學的校園環境。校園環境創設應本著“低碳、環保、健康、綠色”校園環境文化建設主旨思想，提倡“變廢為寶”創設理念。例如，我們創設的探索空間，合理地利用了廢舊的瓶蓋、紙杯、舊玩具等，做成不同的空間文化，家長、孩子玩得都很快樂，體現了教育價值。

總之，在校園環境文化創建中，要運用各種方式，遵循多種原則，充分地利用各種空間，才能創建出具有特色的校園環境文化，才能促進師生的健康成長。

【責編 馮立偉】