有效開展親子體驗式活動 引領(lǐng)家長提升科學(xué)育兒理念

摘要:現(xiàn)在的幼兒家長很重視教育，幼兒園的親子活動很受歡迎。為了能使親子活動的快樂延伸到每天、每個家庭，引領(lǐng)家長提升科學(xué)育兒理念，成為在家庭中有效開展親子活動的關(guān)鍵。而由幼兒園發(fā)起的親子體驗式活動，是幼兒園引領(lǐng)家長提升科學(xué)育兒水平的良好途徑，使親子教育生活化、常態(tài)化、有效化。在實施活動過程中，以親子教育為切入點，通過實際生活的親子體驗式活動，使幼兒、家長、老師在“體驗”中共同成長，促進家園共育，促進幼兒身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:親子體驗式活動;科學(xué)育兒;家園共育

《綱要》指出幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。《綱要》還指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

伴隨幼教課程改革的不斷深化，生活體驗活動日益受到研究者和教師們的重視。幼兒的學(xué)習(xí)與親身體驗是分不開的，體驗是幼兒認識世界的基本方式，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。杜威“學(xué)習(xí)通過做，學(xué)習(xí)通過經(jīng)歷”和“教育即生活”以及陶行知的“生活即教育”都驗證了“幼兒是通過自己的活動學(xué)習(xí)”即“通過體驗活動學(xué)習(xí)”這一思想。因此，由幼兒園發(fā)起主題活動，引領(lǐng)指導(dǎo)家長在同伴、家庭、社會多個環(huán)境中對幼兒實施科學(xué)的親子體驗式活動，突破了傳統(tǒng)的親子活動的一時一會走過場的方式，使親子教育生活化、常態(tài)化、有效化，是幼兒園引領(lǐng)家長提升科學(xué)育兒水平的良好途徑。具體實施過程如下。

一、確定親子體驗式活動的主題

(一)幼兒喜歡，家長認可，并主動向老師提出活動意向

班級里的自然角、自制玩教具活動等，家長通過孩子對活動的表達，感覺真的是很有意思，也想在家里和孩子一起進行種植、制作，既動手動腦又很有成就感。一個家庭對活動的認可，就是一個親子體驗式主題活動的良好開端。孩子們和家長一起照顧植物、記錄植物生長觀察日記;收集家里的廢舊物品制作好玩的室內(nèi)外玩具，并互相分享，其樂融融。

(二)不受時間和空間限制，適合在家庭中實施

親子閱讀、親子健身活動、小值日生等，這些活動對促進孩子及家長的身心健康、密切親子關(guān)系非常有益，很受家長的喜歡。一本書、一次散步、一次進餐，生活中很多的普通事情，由于不斷地重復(fù)積累，也正是親子體驗式活動的良好主題。

(三)取材簡單、方便、安全、廉價，家長容易參與

例如，“秋之韻活動”，家長用照片和文字，記錄下孩子在發(fā)現(xiàn)秋天秘密的時候自然流露的探索、好奇、童真的情緒，把和孩子共同采集的實物、標(biāo)本等帶到幼兒園，讓大家共同欣賞。家長們興致勃勃地和老師講述和孩子活動的有趣故事，他們發(fā)現(xiàn)幼兒園的活動特別有意義，希望以后能有更多的機會參與幼兒園的活動。每班教師再精心地把每個家庭的收獲匯總、分類，再藝術(shù)地展示，使每個孩子、每個家長都能分享到更多的秋天的收獲。看得出孩子和爸爸媽媽度過了多么美的時光，家長們對本次活動也給予了充分肯定，在親子體驗式活動中不但增進了孩子和家長的感情，也讓孩子走進自然學(xué)到了書本以外的知識，真是一舉多得。

(四)活動對幼兒的終身發(fā)展有價值，對家長的啟示作用明顯

“秋之韻”活動經(jīng)過教師精心設(shè)計和組織，呈現(xiàn)出家長幼兒參與度高，活動深入精彩，材料豐富細致，家長幼兒及教師三方共同成長的景象，家長收獲了親子感情的密切、教育方式方法的提升;幼兒認識了平時很少關(guān)注的農(nóng)作物及蔬果知識，感受到了學(xué)習(xí)方式的多種多樣;教師收獲了家長的認可與好評，使幼兒園獲得了良好的聲譽。

二、幼兒園通過多種途徑對家長進行親子體驗式活動進行引領(lǐng)

(一)半日開放活動

六一、新年等幼兒園半日開放活動，是家長教育理念得到提升的好機會。教師要精心設(shè)計活動，把親子體驗活動的理念融入其中，并在活動實施過程中向家長說明具體的方法，使指導(dǎo)效果更加明顯。如家庭健身活動的策略、大班的幼小銜接的心理關(guān)注等。

(二)家園聯(lián)系欄

用來傳達班級小朋友、家長、教師、幼兒園的有關(guān)信息，以起到提醒、鼓勵或指導(dǎo)的作用，是家園溝通的重要橋梁，也是親子體驗式活動引領(lǐng)的重要途徑。

(三)專家講座

利用節(jié)假日休息時間傾聽專家的講座，和專家面對面的交流，家長們非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會，不但使他們教育理念得到提升，而且解決了許多疑惑，使親子體驗活動中的細節(jié)得到關(guān)注，進一步挖掘教育價值，促進家長和孩子在親子體驗式活動中共同成長。

(四)作品展示活動

這是一個很好的學(xué)習(xí)、交流的機會，無論是對于家長、孩子和老師，因為每一件作品都有一段溫馨的故事，都是一次體驗的過程，也是下一個活動的期待的開始。

三、總結(jié)與分享

每一次活動結(jié)束后，及時進行總結(jié)，包括教師、家長、幼兒各個方面，把握幼兒園發(fā)起、家庭實施的親子體驗式活動的全過程，積累親子體驗式活動的經(jīng)驗。總結(jié)哪些主題最受家長歡迎，哪些家園聯(lián)系的策略最有效。記錄家長對教育理念和親子活動具體實施技能;記錄幼兒發(fā)展等各方面的需求，積累生活中親子體驗式活動的活動方案，為家園共育提供經(jīng)驗典范，及時表揚活動中突出的家庭，為下一個活動增加更多的支持者和宣傳者。

總之，以親子教育為切入點，由幼兒園發(fā)起、家庭實施的親子體驗式活動的有效開展，是引領(lǐng)家長提升科學(xué)育兒理念的有效途徑。要根據(jù)實際情況有選擇地確定活動主題、通過不同途徑把活動理念對家長進行指導(dǎo)和溝通，活動后及時進行總結(jié)。通過實際生活中的親子體驗式活動，使幼兒、家長、老師在“體驗”中共同成長。家長多側(cè)面了解孩子的發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教育的方法，在幼兒園引領(lǐng)下提升科學(xué)育兒理念。提高教師與家長的溝通能力，挖掘生活中親子體驗式活動的主題，為家園共育提供經(jīng)驗典范，促進家園共育。孩子獲得最真切地的個體的經(jīng)驗，促進幼兒身心全面發(fā)展。

注:此文章獲河北省教育學(xué)會“校園文化研究”階段成果三等獎

【責(zé)編 張景賢】