芻議chant在小學英語課堂中的運用

摘要:Chant是小學英語學習的一種重要方式。Chant可提高學生學習英語的興趣，增加學生對語言的認知，培養學生的語音、語調和語感，在英語學習中具有重要意義。本文在闡述運用chant輔助教學的上述意義之后，對運用chant的方式及注意的問題做了一一闡述。

關鍵詞:chant;小學英語;課堂應用

一、在小學英語課堂中運用chant的意義

1.提高學生學習英語的興趣

英語作為一門語言學科，需要學習者時常讀讀記記，很容易讓人感到枯燥乏味。小學生天性活潑，學習的內驅力主要來自于生動有趣的學習內容及多元化的教學活動。在英語課堂中引入chant輔助教學，符合小學生的心理特征和認知特點。Chant旋律簡單、節奏分明，能營造出歡快的課堂學習氣氛;Chant抑揚頓挫、容易上口，可使學生產生積極的成就感。Chant提高了學生學習英語的興趣，激發了學生學習英語的熱情。

2.增強學生對語言的認知

在英語教學中，學習chant不是目的，而是一種學習語言的輔助方法。Chant作為語言學習的載體，在吟唱中能不斷作用于學生的大腦皮層，在日積月累中增強學生對單詞發音及不同音調的準確判別能力，強化學生對語言的認知。Chant的音樂節拍能使學生在輕松的氛圍中分辨單詞的輕、重音，韻腳能使學生逐漸熟悉字母的發音，從而掌握字母的發音規律。課文中，有的chant讓學生在吟誦中不斷記憶某類單詞，適合于詞匯練習;有的chant通篇反復吟誦某個句子，讓學生熟知某種結構，從而在特定的英語語境中能信手拈來，進行聽說讀寫的運用。

3.培養學生的語音、語調和語感

Chant通常是一些富有韻律的小詩，這些小詩節奏明快、旋律優美、語調抑揚頓挫，學生讀起來朗朗上口。它們不僅能激發學生的學習興趣，而且有助于訓練語音語調。

二、在小學英語課堂中運用chant的方法

1.利用chant教學詞匯和句型

Chant非常講究語音、語調，注重韻律和美感，句式結構簡單，多為口語，易于學說。例如，為了讓學生掌握句型May I have a...教師可以借助學生熟知的《三只小熊》旋律創作非常好聽、節奏很強的chant來完成這部分內容的教學。具體如下:

May I have a pencil? Yes，here you are.

May I have two pencils? Sure.

May I have three pencil? OK.

May I have a pen? Yes，here you are.

May I have two pens? Sure.

May I have three pens? OK.

……

學生在學習時，要跟隨教師一起說整個句子并做出相應的“問”“給”動作，通過動作、手勢來表達句子的含義。這首短短的chant，不僅包含了一個主要句型，而且出現了需要掌握的動物單詞:pencil 、 pen、 eraser、marker，學生學習了句型又學會了單詞，真可謂一舉兩得。

2.利用chant突破教材重難點

教育心理學的研究表明，人在學習時容易受到前位學習或后位學習的干擾和影響。在教學中，我們經常發現，學生在學習某個詞匯、句型時常受前面學習因素的干擾，出現一些明顯的語言錯誤。如何避免這種情形，使學生準確無誤地加以區分，掌握新學的重難點詞匯、句型或結構?創編chant就是一個很好的方式。例如，學生在學習“There are...”的句型時，就會受到前位因素的影響，要么在后面的單詞前加上“a”“an”，要么不記得在末尾加上“s”。因此，教師則不妨創編chant:單數is，復數are ，單數前用a 和an，復數詞尾加s。

3.改編chant，融會貫通

教師鼓勵學生根據熟悉的曲調運用所學的詞匯、句型大膽改寫唱詞。可先讓學生替換原詞中的部分詞句，再逐漸過渡到改寫整首chant。這樣學生不但能掌握所學的知識，而且能活學活用，走上自主創新的學習之路。改編的chant多了，熟練生巧了，口語交際過程中，學生有時并不能立即答出，這時他們便會聯想到chant中的有關句式。如詢問學生某個東西在哪里時，學生會立即想到chant中的句子并說出“It is over there ”，教學效果顯著提高。

三、在小學英語課堂中運用chant應注意的問題

1.在每節課中滲透

據觀察，chant為學生最喜愛的教學環節。因此，教師不妨在每節課中都滲透chant，在chant欣賞、chant解說之后，讓學生通過逐步跟唱，以自然習得的方式學唱chant、吟唱chant，滿足學生語言學習的需要。

2.靈活適用于不同的教學環節

chant備受學生喜愛，在課堂中適用的方式可不拘一格，千變萬化。除了適用于課堂開頭warming-up環節中營造學習氣氛，還可靈活調整，用于教學中的氣氛調節，更可用于新授內容之后語言和詞匯的鞏固練習中。

3.演唱結合

小學生天性好動，活潑可愛，教師應當給chant配以簡單、易操作的各種動作，讓學生嘴巴唱起來、手腳動起來，師生一起快樂chant，將課堂氣氛推向高潮。

總而言之，chant在英語課堂中的運用，不僅能使學生產生愉悅的情感體驗，強化英語學習的動機，而且，還可增強學生對語言知識的記憶，提高學生學習英語的效果，收一舉兩得之功效，從而促進學生整個身心的成長與全面發展。

參考文獻:

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2.陳巧妹，《從課堂教學淺談小學生英語學習興趣的培養[]J]，《凱里學院學報》， 2010(01)

3.顧憶恩，《小學英語教學中Chant的有效使用》[J]，《教育科研論壇》，2007(12)

【責編 張景賢】