如何在課堂中進行化學用語教學

化學用語貫穿于整個初中化學的始終，是初中化學的基礎知識和基本技能。初中化學是啟蒙化學，化學用語在初中教學階段主要是元素符號、離子符號、化學式及化學方程式，它們是化學學習的語言基礎，是能否學好化學的一道“關鍵性”的門檻。化學用語的熟練程度直接影響學生理解記憶、綜合能力的培養，因此搞好化學用語的教學，要特別注意方式方法，為了使教學獲得良好的效果，要注意以下幾方面:

一、難度分散，前后照應

首先，從教學安排上要分散記憶難度，將需要記憶的化學用語貫穿化學教學始終。其次，要注意前后呼應。例如，元素符號教學，三十多種元素符號全部集中到元素一節中，加大本節難度，一部分意志薄弱的學生會從本節開始失去學習化學的興趣，感覺化學太枯燥，不想學。在教學中打破教材知識順序，把元素符號的教學，從學習化學第一節課就開始滲透。在介紹目前發現了一百一十多種元素，就告訴學生每種元素都有名稱和符號，把初中接觸到的三十多種元素符號分成三組，分段記憶。第一、二組按順序記憶，每天記五種，這樣既分散了難度，又為以后學習原子結構示意圖、金屬活動性順序埋下伏筆。

二、明確涵義，歸納總結

在教學中讓學生理解化學用語表示的涵義是化學教學中的一個重要環節。在化學式教學中，可從復習元素符號及其涵義引入新課，提出根據物質名稱不能確切知道一種純凈物的組成，而化學式能簡明表示物質組成。如水H2O，二氧化碳CO2，進而引出化學式概念。理解化合價概念，并熟練掌握元素及原子團化合價，例如在教化合價時就給學生編順口溜:一價鉀鈉氯氫銀;二價氧鈣鋇鎂鋅;三鋁四硅五價磷;二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全;銅汞二價最常見。負一價硝酸、氫氧根;負二價碳酸根、硫酸根，只有正一價是銨根。并學會用最小公倍數法書寫化合物化學式。記住化合價是正確書寫化學式的關鍵。教學中要及時階段性的歸納總結，對一些相似的化學式或化學方程式，可讓學生對比總結，找出異同點，做到舉一反三，降低難度，從而獲得事半功倍的效果。

三、加強訓練，學以致用

熟練掌握化學用語的書寫、讀法及含義是化學教學的一個重要內容。要達到熟練，就必須強化訓練，由淺入深，從易到難，使學生在不斷地練習中加深理解，從而達到會寫、會讀、會用的程度。

首先，通過訓練使學生能正確書寫并弄清含義。學生寫元素符號時要注意字母的大小寫，如Mn不能寫成MN，CO不能寫成Co。化學用語中要弄清數字含義，如Mg2+不能寫成Mg+2，Ca(OH)2不能寫成CaOH2，還要注意區分化合價，如FeCl2應讀氯化亞鐵，個別學生不注意鐵元素的化合價錯讀成氯化鐵等;書寫化學方程式時教師不要總是口頭強調注意配平、表明反應條件、箭頭等。可讓部分學生去黑板前板演，讓其余學生找錯，并分析錯誤原因，加以改正。這樣印象深，更易掌握哦!

其次，在化學教學中，要注意形式多樣化，從而提高學生的學習興趣，練習不要盲目追求數量，要注意循序漸進，增強學生學習化學的信心。

四、加強檢查，注重知識落實

化學用語由于數量多，枯燥乏味，成了教學難點，在教學中把難點分散，則可讓學生感覺不難。如課前三分鐘做一些小聽寫，數量不要太多，三五個不等。教師批改后及時反饋給學生，讓學生練習，再聽寫，再反饋，直到全部過關。教師反饋時要及時表揚一些做得好的同學。也要關注學困生，教學中多輔導多鼓勵，教授方法，課堂多提問，讓他們感受到老師很關注他們。

在化學的學習中，要讓學生較輕松愉悅地學好化學用語，同時發展他們的記憶能力和抽象思維能力，要將化學用語的教學進行到底，讓每位學生不掉隊，真正做到步步為營，水到渠成。

【責編 張偉飛】