關于職業教育改革的幾點個人見解

摘要：近幾年，隨著高等教育的不斷大眾化，職業教育已經成為現代教育體系的重要組成部分。自改革開放以來，我國職業教育培養了大批高素質的應用型人才，為經濟的發展和生產力的提高做出了很大的貢獻。但在職業教育快速發展的同時，也出現了一些值得我們重視的問題。為了保持職業教育的可持續發展，對其進行改革迫在眉睫。

關鍵字：職業教育；改革；發展

一、當前我國職業教育存在的問題

1.職業教育人才培養定位存在的問題

隨著高等教育的擴招，職業教育的發展勢頭越來越猛，但是培養出的學生卻達不到社會的要求，與社會需求存在著一定脫節現象。各職業院校對社會發展需求缺乏主動了解，沒有顧及當前社會對各類人才的需求量。人才培養缺乏前瞻性，有跟風趨勢，盲目新開專業，導致各職業院校的專業結構相似，學校逐漸演變成為“教育工廠”。只重視對學生進行專業技術培養，忽視了學生的個性發展培養，學生就像是被加工出來的“產品”，只是批號不同，本質內涵都一樣。畢業之后，一扎堆地涌向人才市場，造成了就業市場的不均衡，有的人才急缺，有的過剩。

2.職業教育的教學方法上存在的問題

受傳統應試教育的影響，教育教學存在著以教師為中心，與學生的主體地位相脫離；以課堂為中心，與社會發展實踐相脫離的種種現象。在現實授課中，多數是教師控制整個教學過程，學生要跟著教師的思路去理解教材，處于被動地位，師生之間相關的交流探討極少。教學內容也多是以理論為主，學生動手練習的機會很少，忽略了對學生進行實踐與創新意識的培養。同時，很多學校的教學工具比較落后，在信息化高速發展的今天，仍沿襲著講稿加粉筆的傳統教學方式，即使有的教師采用多媒體課件，也只是將黑板上的文字變相轉移到投影儀上，沒有改變“滿堂灌”的教學現狀。

3.職業教育教師隊伍建設存在的問題

首先，教師在教學過程缺乏創新性。傳統的教學方法沒有體現出學生的主體地位，削弱了學生與教師的積極性與創造性。教師教學的最終目的是教會學生如何思考問題，隨著素質教育時代的到來，這種教學方式最終將會被研討式、問答式教學方式所替代。有些教師也很重視對職業教育的研究，卻忽視了對自身專業素質的繼續培養。作為教育者，只有不斷提高自身的綜合素質，了解本學科的動態，洞悉本學科的發展方向，走在學科發展的前沿，才能在教學中游刃有余，才能打破傳統教育的拘束，還學生一個生動有新意的課堂。

二、我國職業教育改革的建議

1.教育理念要進行全面更新

先進的教育理念是做好職業教育的關鍵步驟。雖然我國高職教育已取得一定成績，但其存在的問題仍然不容小視，其中最顯著的就是理念問題。第一，以就業為導向樹立教學理念。現代職業教育中存在學科導向、知識本位的認知慣性，有“職業教育普通化”的傾向，勢必影響職業教育層次化。高職學校應樹立綜合的、發展的職業觀，使專業教育與社會經濟發展緊密相連。而且在對現有職業教育充分了解的基礎上，將眼光放長，看到更長時期內高等職業教育的發展方向。為此，高職學校需不斷加強辦學條件建設，改革傳統教學中過分專門化的培養模式，根據同類或相近職業的共同要求，開設群集職業教育課程，以培養學生從整體上適應某類職業能力，提高學生就業的選擇度，有效提高就業率。第二，培養創造性、個性化的素質觀念。創造力是這個時代的特色，高職教育要注重教育對象個性和個性差異，發揮其個性潛能。我們提倡創造性的教育觀念，就是要把培養學生的創造精神、創新和創業能力作為教育的基本目標。當然，前人的知識成果是創造的基礎，沒有前人知識的繼承就談不上創新。

2.改變職業教育教學方法

職業教育必須改變傳統的教學方法，把學生放在學習的主體地位上，挖掘和調動每個學生的內在潛能，充分發揮學生的主觀能動性，培養和形成學生的健全個性和精神力量，實現學生的全面發展及個性發展。教師要努力創造一種和諧愉悅的課堂氛圍，形成民主互動的師生關系，引導學生積極參與教學，力求達到主體與主導的互動、學生與教師的共鳴、學法與教法的共振、知識與能力的辯證統一、認識和情感的同步發展，從而最大限度地提高課堂教學效率，實現教學相長，促進學生綜合素質的提高。

3.加強師資隊伍建設

影響職業教育的因素有多方面，其中師資隊伍建設是主要影響因素之一。作為教育工作的具體實施者，教師的素質、觀念及工作中的態度等等，都決定著職業教育的成敗。所以，加強師資隊伍建設，造就一支“雙師型”的教師隊伍是職業教育改革的重要一項，是職業教育成功與否的重要保障。在師資引進方面，要理論型教師與技術型教師共同重視，不能重技術輕理論。對在職教師要加強后續教育，定期派出教師代表接受相關培訓，去企事業單位參加實習、調研等。也可以去相關的企業單位聘請高級工作人員擔任本校兼職教師，可以是管理人員、技術人員或高級技工等，加強內部教師與外聘教師之間的合作交流，充實本校的教師隊伍，提高教師的業務水平及專業素質。

我國的職業教育興起于20世紀80年代，雖然發展的時間并不長，但發展的速度卻很快。幾十年來，職業教育的辦學規模在逐步的擴大，其辦學水平也在逐步提升。如今，職業教育已經占據了國民高等教育的半壁江山，受到社會各界的廣泛關注。職業教育是推進中國高等教育大眾化的必然選擇，但在職業教育未來的發展道路中，還存在著很多問題。前途是光明的，道路是曲折的，我們應該認清問題并加以重視，抓住機遇，直面困難，迎接挑戰，深化改革，加快職業教育發展與創新的步伐。

參考文獻：

1.吳浩軍，《我國高職教育發展的現狀及對策》[J]，《承德民族師專學報》，2009

2.湯春林、趙愛威，《高職教育如何適應區域經濟發展和產業結構調整》[J]，《職業教育研究》，2008

3.何小雄，《論我國高等職業教育發展的兩個問題》[J]，《職業教育研究》，2010

4.尤東升，《高職學生創新能力培養模式探索》[J]，《河北職業技術學院學報》，2009

【責編 張景賢】