淺談小學(xué)作文批改新嘗試

作文是衡量學(xué)生語文水平高低的一個重要標(biāo)志，培養(yǎng)和提高學(xué)生作文能力具有極大的難度。作文教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”，是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。無論學(xué)生是繼續(xù)上學(xué)還是將來參加工作都需要有較強(qiáng)的寫作能力。為了提高學(xué)生的寫作能力，我在平時的教學(xué)中就非常注重對學(xué)生作文的指導(dǎo)和批改。

一、小學(xué)作文的指導(dǎo)

在小學(xué)語文教學(xué)中突出作文教學(xué)已經(jīng)是大家的共識，大家都把提高學(xué)生的寫作能力作為語文教學(xué)的核心目標(biāo)。但是，打開學(xué)生的作文本，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的“假大空抄套”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，“寫假事，說假話”“小孩說大人話，說網(wǎng)絡(luò)語言，文章沒有學(xué)生應(yīng)有的童真童趣”“內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體”“整段甚至整篇的抄襲”“千篇一律、生搬硬套”。

當(dāng)然，造成這種現(xiàn)象的原因是多種多樣的，在此就不一一細(xì)談了。那么，我們應(yīng)該采取什么手段來幫助學(xué)生克服作文中的這些現(xiàn)象呢？

1.玩中取材

好奇、好玩、好動是學(xué)生的天性，因此，我就經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生在課余活動中取材，為了豐富學(xué)生的課余生活，我也經(jīng)常和學(xué)生一起做課間活動，和他們打打籃球、乒乓球，和他們一起跳繩、踢毽子，做做他們喜歡的各種游戲，學(xué)生在參與中，活動的過程就牢牢的記載在了學(xué)生的腦海里，活動結(jié)束后，我再要求學(xué)生把活動的場面、歡樂的氣氛、自己的心理活動等內(nèi)容寫下來，這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)作文還是有話可寫的。

2.興趣入手

我針對學(xué)生都很喜歡美術(shù)和音樂的現(xiàn)象也做了一些有趣的嘗試，比如，讓學(xué)生在自己的作文中配上一點(diǎn)簡單的漫畫、簡筆畫等，學(xué)生的畫作雖然簡單，甚至很難看，但是從中我看到了學(xué)生是有極大的興趣并且是付出了很多努力的。那一篇篇稚嫩的習(xí)作配上一幅幅簡單抽象的兒童畫，在我的眼里真的是美極了。

有些學(xué)生喜歡唱歌，他們不但唱最流行的歌曲，還喜歡改造歌詞，針對這種現(xiàn)象，我就嘗試讓學(xué)生用比較熟悉的歌曲改歌詞，來贊美一下我們美麗的校園或者自己喜歡的事物，結(jié)果有的學(xué)生就改得很好，看來運(yùn)用音樂美術(shù)和作文相結(jié)合的嘗試也是取得了一定的效果的。

學(xué)生作文水平提高了，可是作為教師的我們，批改水平有沒有相應(yīng)的提高呢？

二、小學(xué)作文的批改

作文批改是小學(xué)語文教師最為繁重的勞動之一，但是，批改過程中雖然教師付出了極大的努力，獲得的效果有時卻是極其微小的，我們經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生拿到作文本后看看等級和評語后就隨便往桌上桌下一扔，根本不去細(xì)看。這說明我們的作文批改還是存在誤區(qū)的，因?yàn)槲覀兊呐母静荒芤饘W(xué)生的關(guān)注。

葉圣陶老人曾經(jīng)說過：“讀文章，寫文章，最好不要光用眼睛看，光憑手寫，還要用嘴念。自己寫的東西也要念，遇到念來不順的地方，做一番修改，這樣作文的進(jìn)步才快。”讀了這一番話，我感覺到要快速提高學(xué)生的寫作水平，以前那種學(xué)生寫、教師改的做法根本不能提高學(xué)生的寫作水平，必須要學(xué)生寫，學(xué)生改才好，很多學(xué)生已經(jīng)能比較順利地完成寫作的過程了，可是如何能夠讓學(xué)生修改好自己的作文呢？ 我也做了一點(diǎn)嘗試：首先在學(xué)生練習(xí)進(jìn)行批改時，我提出了一些具體的要求，教給學(xué)生批改的方法，以及一些簡單的批改符號；其次要幫助學(xué)生理解作文要求、評分標(biāo)準(zhǔn)等；然后我還要求學(xué)生對批改后還不滿意的作文可以進(jìn)行二次作文，直至自己滿意為止；最后我還重點(diǎn)要求學(xué)生在批改時要多讀作文，讀給學(xué)生聽，讀給自己聽，至少讀上三四遍。

當(dāng)然我們不可能把作文都交給學(xué)生自己改，我們教師更要改，不過我經(jīng)常不在辦公室里改作文，我喜歡把作文放在教室里改，面批作文可以邊批改，邊輔導(dǎo)，效果很好，因?yàn)橛行┖筮M(jìn)生作文的依賴性很大，這就需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)。這種非常有針對性的民主面批，有利于學(xué)生積極動腦，提高自己的作文水平。正如葉老所說：“至于批改，無論是全班改，輪流改，必須使學(xué)生知曉教師之用意，且能用之于此后實(shí)踐，乃為有效。”

看來，在指導(dǎo)學(xué)生的作文和批改學(xué)生的作文上面，我們還有很多的地方做得不到位，我們要開拓思路，轉(zhuǎn)變觀念，從實(shí)際出發(fā)，勇于嘗試，靈活運(yùn)用多種行之有效的指導(dǎo)和批改方式，努力使學(xué)生習(xí)作水平不斷提高。

【責(zé)編 齊秋爽】