淺談初中語文教學效率的提高

初中語文教學中，提高課堂教學效率很重要。課堂是教學工作的主要陣地，教師的教和學生的學都在這里發生，這就要求教師在進行教學時把課堂當做教學的主陣地，努力改進教學方法，促進學生學習的積極性，提高教學效率和學生的學習效率。在課堂教學中，教師要注重學生主體作用的發揮，創設豐富的課堂情境，達到學生主動要求自我提高的目的。語文和現實生活聯系緊密，我們無時無刻運用著語言。作為初中語文教師，要讓學生懂得學習語文的重要性。為此，筆者就初中語文教學中如何提高課堂教學效率談談自己的體會和建議。

一、培養和激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率

語文課堂效率的提高是由教師和學生共同來完成的，教師是整個課堂的組織者和領導者，要注重培養學生學習語文的興趣。語文的教學是靈活多變的，教師可以給學生創設豐富多彩的教學情境。在新的教學形式下，教師在進行課堂設計時，要尋找學生的興趣點，利用能很快引起學生注意力的小故事或問題進行新課的導入，讓學生在上課一開始就被教師所講的精彩內容所吸引。在課堂上，教師可以讓學生大膽地提問，學生提問的過程正是他們大腦極度活躍的時候，這時候所學到的內容記憶比較深刻。現在的教學中，不僅要求教師要對學生的學習負責，還要求教師要關心學生的思想活動。為了增進學生和教師之間的感情，在課堂上進行問題討論的時候，教師要把自己放在與學生同等的位置上，把自己當成學生的一份子，積極地參與到他們的討論中去。語文教學主要是在課堂上進行的，因此，提高課堂的教學效率極為重要。教師要給學生創設一個好的學習氛圍，對一些問題可以讓學生進行分組討論。這個討論的過程不僅是一個學習的過程，也是一個培養學生獨立思考的過程。通過小組討論可以讓學生相互學習，共同提高。

二、初中語文課堂教學應加強學生聽說讀寫能力的培養

初中語文課堂教學要把重點放在培養學生的綜合能力上，著重培養學生的聽說讀寫能力。在課堂上，教師要多給學生創造自主學習的空間，讓他們在教師的引導下獨立完成學習任務。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力，這種能力的培養是學生在平時的練習訓練中慢慢獲得的。因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上，要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。在課堂上，教師要以學生為主體，不斷培養學生的自主學習和創新意識，加強學生的綜合能力培養。在整個教學過程中，教師要改變以往的“灌輸式”教育方式，在講課的時候要注重培養和激發學生的學習興趣，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。只有這樣不斷地去練習，學生的語文整體水平才會有所提高。

三、初中語文課堂教學可實施創意的畫

例如，我在教學九年級《詞五首》時，課文的五首詞中有三首詞配有插圖，我先讓學生根據畫面用自己的語言描述詞文內容，然后再給學生補充沒有描述的內容。剩下的兩首詞，我先讓學生反復誦讀，再讓學生展開聯想和想象進行創意的畫，畫出詞中展示的畫面。畫面的展示是直觀的刺激，當學生看畫的時候有一種身臨其境的感覺，通過畫面的描繪，學生可以大體了解詩句的內容和詩句所表達的意思。通過這樣的教學，每個學生都熱情高漲，都動筆進行創意的畫，最后，我用多媒體將學生所畫的畫投影出來，共同分享學生所畫成果。通過創意的畫，學生加深了對詞文的理解，從而提高了語文教學效率。

四、創設生動的教學情境，提高語文教學的課堂效率

語文教學大部分都是文字教學，有的時候會讓學生產生厭煩的心理。教師要改變這樣的情況，就要給學生創設生動的教學情境，從而激發學生的學習興趣，提高課堂效率。《九年制義務教育全日制初級中學語文教學大綱》討論教學中要重視的問題時強調：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”在我們實際生活中，無時無刻都在和文字打交道，所以，教師可以多舉一些實際生活中的實例來激發學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師，興趣是最強大的動力，學生對語文有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。為此，教師要對教學方法進行積極的實踐探索。在課前，教師要精心設計，利用有趣的故事或笑話進行課堂導入，讓學生深受吸引，通過多媒體進行輔助教學，在講課文的時候，給學生創設一種身臨其境的感覺。這樣，可以大大提高學生學習的積極性，也可以加深學生對課文的印象。

在新課改理念的支持下，作為語文教師，要對自己的教學方法和教學質量進行不斷地反思和改進，尋找最適合學生的教學方法。同時，教師要大膽地去嘗試新穎的教學方法，把死板的課堂教學變得活潑生動，激發學生的學習興趣，使整個課堂氣氛更加活躍。教師要用情、用愛讓學生感到真誠，在教師真心的關懷下，能激發學生參與教學的積極性和主動學習的動力，使學生在全面發展中取得更長足的進步。

【責編 馮立偉】