淺談語文教學中創造思維能力的培養

摘要：創造性思維是指在創造中能發現問題和并能積極地利用思維的各種方式解決問題的思維。教師在語文教學中，可以通過多種方法進行訓練，具體的途徑和方法有：巧設導語、激發興趣；設疑曲問、引發思考；創設條件、引導質疑；鼓勵求異、旨在創新；利用“空白”、發揮想象；擴大視野、拓寬境界等。這些都需要我們在教學實踐中不斷探索、總結，才能取得實效。

關鍵詞：語文；創造性思維；能力培養

愛因斯坦說過：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造力的人，社會的向上發展就不可想象。”學生在學習語文過程中，教師要用正確的方法進行引導，使學生在獲得新知識的時候，能把新知識與舊知識結合起來形成一個系統。在學生運用所學知識解決問題的時候，教師要根據學生的學習能力培養他們的創新思維，要求他們能用正確的、獨特的、有新意的觀點分析和看待問題。這種觀點、方法和能力是指在特定環境中具有首創意義的，它并不是要求學生有理論上的發明和科技上的創造，它只是要求學生在特定的時空和特定的群體中對知識的獲取和應用有新的思維、新的方法、新的見解、新的設計。當學生具備了這種創新能力，就能擺脫機械沉悶的傳統學習模式，思維空間就能得到拓展，學習的主動性就能得以提高。筆者認為，在語文教學中培養學生的創新能力需做到以下四點。

一、激發學生思維的創新性

學生眼中的世界是五彩繽紛的，就像一個充滿神奇、瑰麗無比的萬花筒，他們對這個世界充滿了興趣和幻想，他們的思維沒有任何約束力。正是由于這些天性，可以說孩子是想象的天才，而想象又是發明創造之父。現代教育中，要求教師在教學中要把培養學生的創造性思維，發展創造能力放在教學的首位。教師在語文教學中，要貫徹新大綱的要求，努力培養學生的創新能力，促使他們的各種思維的發展。在培養創新能力的時候，教師要結合語文學科的特點，在字詞、句、篇等基礎知識的學習中進行創新能力的培養，在各項語言訓練中進行。

二、激發學生思維的積極性

教師在教學中，要善于發現學生感興趣的事物并適時地將學生的這種興趣引入到課堂學習中，通過組織學生對其感興趣的事物進行討論，啟發學生思考問題，發展他們分析問題、解決問題的能力，引導學生積極參與到課堂教學中。例如，我在教學《賣火柴的小女孩》一文的第二段中小女孩擦燃火柴出現的五次幻想時。教學中重點引導學生圍繞以下問題學習第一次出現的幻想：（1）小女孩為什么要擦燃火柴？（2）擦燃火柴后為何出現這種幻想？說明什么？引導學生自己鉆研課文、理解課文，我只在疑難處邊點評邊總結，給學生盡情思維想象提供了寬廣的空間，讓他們體驗了學習的成功感，自學后四次擦燃火柴的幻想，就能創造性的解決問題。

狄德羅曾說過：“精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮——就是天才。”想象是創造之本，一切創造性活動都離不開思維的想象，沒有思維就談不上想象。因此，教師要針對學生特點，在教學中運用各種教學手段，讓他們全身心投入到探索和解決問題的矛盾中區，孕育創造性思維的萌芽。如教《美麗的小興安嶺》一課，我依據教材提出問題：“在你的想象中，小興安嶺是個什么樣子？如果你來到小興安嶺，你會看到什么？喜歡哪個季節？能把你喜歡的季節用自己的話描述出來嗎？”這一連串的問題一下子就把學生的情緒調動起來，學生就會興奮地把自己的想象用形象的詞語來形容，教師不加干預，讓學生獲得盡可能多的假設、構思，有意識地訓練學生地發散思維，讓他們始終在愉悅中思考。有些頑皮而聰明的學生，想象超出了課文內容，教師應該表揚他們這種豐富的想象力，這樣的課堂就成了一堂新穎而活潑的課堂，打開了學生的思維，豐富了知識，開闊了眼界。

三、培養思維的獨特性

鼓勵學生發表獨特見解。在熟悉教材的基礎上，由學生提出問題，提出疑難，也可以一人出問題大家議，可自由發言，也可組織智力競賽等。在議的過程中要求學生解放思想，各抒己見，取長補短，使答案漸趨完美，以培養他們勇于探索的個性。

四、培養思維的創造性

思維的創造性是指敢于超越傳統習慣的束縛，擺脫原有知識范圍的羈絆和思維定勢的禁錮，善于把大腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現的思維品質。在教學中，教師應積極引導學生靈活的遷移運用各種法則、原理、規則，能舉一反三。

模仿中創新也是培養創新思維的一種方法，例如，我在教《黃山奇石》一文的“猴子觀海”“仙桃石”等四塊奇石后，引發學生依據“天狗望月”等奇石的名字，借助錄像、幻燈、投影來激起興趣，然后讓學生描寫其中的兩塊奇石。有一個學生是這樣寫的：山上蹲著一只黑色的大狗，正仰著頭，呆呆地望著月亮。它可能是嫦娥姑娘不小心走失的“忠實門衛”吧，難怪他忠心不改，日夜仰望著月宮里的主人……此時此刻，學生們完全陶醉在黃山奇景之中，興趣有了，思維活了，語言也優美了。

總之，在語文教學中，教師要打破思維定勢，積極思考，精心設計教學過程，讓每一名學生都有一片廣闊的創造思維天地，為他們托起屬于他們自己的那一片藍天。

【責編 張景賢】