初中語文教學如何激發學生興趣

在教學中，教師根據教學內容和學生的認知規律，通過采用各種教學手段激發學生的學習興趣，啟發他們的思考，解釋他們學習過程中遇到的疑惑，使他們獲得知識和能力，從而提高教學有效性是現代教學中教師需要考慮的重要問題之一。激發學生學習興趣其實質是調動學生學習的積極性和主動性，能夠使學生的創新意識和潛能得到開發。現在，筆者就此問題總結了自己在教學實踐中的一點教學經驗，希望同仁斧正。

一、目的激趣

只有具有一定的目的性，學習才有動力。因此，在教學中，教師首先需要使學生明確學習的目的，這是最基礎的。在教學中對學生的教育是一種長期的潛移默化的過程，要讓學生明白學習知識的目的是什么，只有具備一定的知識和能力，才能在將來的生活、學習、工作中有立足的根本。只有掌握了豐富的知識，我們的精神生活才能豐富多彩。尤其現代社會發展迅速，各種思維混亂，只有學生明確學習目的，才能夠主動、自覺學習。

二、情境激趣

現代教學都提倡讓學生好學、樂學，把學習中的“樂”提到如此地位，是有其根據的。應該怎樣讓學生成為學習語文的“樂之者”？教師首先應該在課堂教學中努力創造教學情境，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫。“活躍”的表現形式最突出的特征即學生在教師指導啟發下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，教師備課時就根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別做不同的要求。在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生說的欲望，從而達到激發學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。

三、懸念激趣

我們在平時閱讀小說或者觀看影視劇的時候，編者往往會在情節緊張，引人入勝，急于想要探究個明白的時候戛然而止，設置一個懸念，用類似于“預知后事如何，請聽下回分解‘這樣的結尾來吸引作者。這就是設置懸念，進行啟發的一個重要手段。如《背影》一課中，作者朱自清在開篇寫道：“我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。”講到此處，教師可以適時設置疑問：為什么作者要這樣說，難以忘記自己父親的背影啊？這就給學生造成一個懸念，作者父親的背影有何特殊，讓作者難以忘記。一般給人留下的印象最大最多的都是音容笑貌，行為舉止等，涉及背影的很少。而朱自清的《背影》卻為何對一個無言的背影用大量的筆墨做細致的刻畫呢？當學生在心中有了很多疑問時，教師就可以引導他們仔細閱讀文章，逐步理解文章中通過描寫的“頹唐”的老人的背影，反應出了作者父親飽經憂患，半生潦倒的生活狀況。通過不惜筆墨刻畫父親艱難地爬過鐵路為“我”買桔子的背影，表現出了對兒子真摯的愛。背影是父親留著“我”的一個深刻的、震撼的、不可磨滅的一種印象。那在品味字里行間，所滲透的情感使學生的情感得到激發，心靈受到感染，學生的求知欲在懸念中被激發出來了。

四、情感激趣

在語文教學中，要想讓學生領悟作者的情感，感悟文章中蘊含的人文哲理，就必須激發學生的閱讀情感，披文人情，才能深切感受作者傳遞出來的感情。學生如果沒有辦法理解蘊含在文字中的情味，那么只能將那些優美的文章看成是冷冰冰的一個個文字符號組成的東西。因此，在教學的過程中，教師應該善于調動學生情感，撥動學生心靈的琴弦，充分利用教材的情感因素，讓學生與作者的思想感情產生共鳴。如《賣炭翁》中的一句：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”在分析這句話的意思時，教師要讓學生結合賣炭翁的生活實際來理解；身上是單薄、破舊的衣服，無法御寒，可是為了生計，為了在這個黑暗的現實中生存，那一車碳就是唯一的指望，只有賣掉它們，才能求得衣食。而只有天氣寒冷，人們才愿意買碳取暖，碳才能賣上好價錢。如果賣不掉，只能挨餓受凍，生活沒有著落。這樣一啟發，學生就能理解老人這種矛盾的心理中蘊含著多么大的痛苦和辛酸。這就激發了學生對賣炭老人的深切同情，對當時黑暗社會的強烈不滿。

五、鼓勵激趣

學生的榮譽感特別強，其學習興趣的保持很大程度上取決于通過學習所獲得的社會效果。他們常常由于獲得好成績受到教師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽感，為保持已獲榮譽而更加努力學習。因此，教師在教學中應給予學生正確、恰當的表揚。表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學生的具體體現，也是保持學生興趣，充分發揮學生潛能的重要手段。在學生回答問題時，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發言。要注意不失時機給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話、幾個鼓勵的掌聲、一朵小紅花，都能更好地激發學生的學習興趣。尤其是對待學習較吃力的學生，應適當降低標準，側重表揚，鼓勵其進步。

綜上所述，激發語文學習興趣并非朝夕之間便可達到的。我們教師能正視學生的實際，從語文教育的特點出發，積極探索教學捷徑，依據學生認知規律，制定出符合他們認知規律和心理活動的教學策略，努力發掘有利因素，重視培養、激發學生對語文課的學習興趣。我僅僅是對此做了一點嘗試，在以后的工作中還有待不斷改進、完善和提高，這樣才能在語文教學上更上一層樓。

【責編 張景賢】