淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

伴隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大量的科技成果應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來，使教育技術(shù)發(fā)展的日新月異。其中，給課堂教學(xué)帶來變化最大的就是信息技術(shù)教學(xué)手段。把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來，來有效地輔助、推動(dòng)我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化和視覺化，使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。下面我就如何有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)淺談個(gè)人的幾點(diǎn)做法。

一、融入探究，激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師。”這句話說明了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中就要精心采用各種教學(xué)方式，創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)獲取知識(shí)。其中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用就是一種良好的手段。

二、突破難點(diǎn)，提升素養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科的有些知識(shí)對(duì)于學(xué)生的抽象思維能力要求較高，而對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，抽象思維能力恰恰是他們所欠缺的。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，就很好地解決了這一難題。例如，通過多媒體播放長方體或正方體的一條棱通過移動(dòng)和相對(duì)的棱可以完全重合的畫面能夠得出“長方體或正方體相對(duì)的棱平行且相等”這一結(jié)論。這樣形象直觀的學(xué)習(xí)，不僅淡化了學(xué)習(xí)過程中因?yàn)槌橄笏季S而帶來的困難，還向?qū)W生展示了這一結(jié)論的形成過程，使學(xué)生印象深刻，記憶牢固。

三、開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫于一體，生動(dòng)形象，在創(chuàng)建情境方面有著傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)遇到困難時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生依賴教師的心態(tài)，一味地等待教師的講解。而在教學(xué)過程中，如果教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生全身心投入其中，那么學(xué)生的思維就會(huì)在較長時(shí)間內(nèi)保持一種積極的狀態(tài)，從而會(huì)用心去研究在學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難，開拓思路，增強(qiáng)思維的靈活性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)涉及幾何圖形的時(shí)候，我們可以聯(lián)系實(shí)際利用多媒體技術(shù)來有效地展示、分解這部分知識(shí)。例如，在教學(xué)“圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)”時(shí)，首先可以向?qū)W生介紹圓柱是由長方形圍成或以長方形的一邊為軸旋轉(zhuǎn)形成的，然后，通過多媒體課件模擬演示圖形的旋轉(zhuǎn)形成過程，使學(xué)生很快在大腦中形成圖形在空間變化的印象。又如，在教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生展開思維去想象一下，圓錐是怎樣形成的？然后，通過多媒體課件演示圖形形成過程，圓錐是由一個(gè)扇形圍成或由一個(gè)直角三角形以一直角邊為軸旋轉(zhuǎn)而形成的。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的圖形想象能力，而且促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

四、開拓思維，擴(kuò)展知識(shí)面

我們都知道，現(xiàn)代教育的發(fā)展目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，信息技術(shù)已經(jīng)完全的融入我們的生活。對(duì)于學(xué)生來說，他們也非常喜歡應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)來輔助自己的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，據(jù)此我們要適當(dāng)?shù)赜枰砸龑?dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生能力。現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，他們獨(dú)立應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)的的能力也在提高。如學(xué)習(xí)圓的周長時(shí)，理解圓周率的意義是個(gè)難點(diǎn)。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過自己查資料，比較全面地了解了圓周率的歷史，認(rèn)識(shí)了我國的數(shù)學(xué)家組沖之、劉徽等。通過這樣的學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且為我們五千年的燦爛文明感到無比自豪。學(xué)生對(duì)自己得到的材料進(jìn)行分析，無疑會(huì)十分投入，同時(shí)也保障了學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利。通過在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)生們還深入了解了國家稅收的應(yīng)用范圍，進(jìn)一步理解“國家稅收取之于民用之于民”的道理。

在不斷地探索中我們認(rèn)識(shí)到：只要教師給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給教師一個(gè)驚喜；教師給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)走得更遠(yuǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代能很好地輔助我們的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，就讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中一起致力于應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

【責(zé)編 張景賢】