教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生的教育，葉圣陶先生說的一句話非常精辟：“教育是什么，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”在當(dāng)今中國的教育，確定不是知識(shí)和能力，而是行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要全方位的保障措施

1.家庭教育的重視。英語在日常生活中無處不在，新時(shí)期的家長，要讓孩子學(xué)英語，不僅從自身要感興趣，還要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如，為孩子購買一些英語課外書籍、光盤，在墻上貼英語掛圖、放英語復(fù)讀機(jī)等，讓學(xué)生有英語的學(xué)習(xí)氛圍，隨時(shí)隨地學(xué)英語，促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣。此外，家長要督促學(xué)生按時(shí)復(fù)習(xí)、做好功課。有的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是成績卻總是不及格，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在課下根本就沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，回到家里就不愿意學(xué)習(xí)，忙著玩、看電視、打游戲，對作業(yè)潦草完成，不會(huì)的就留到第二天抄同學(xué)的。這就說明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家長的監(jiān)督，家長在教育中起著重要的作用，要和學(xué)校配合，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，才能督促孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.教師方面。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練形成的，需要長期的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時(shí)要反復(fù)指導(dǎo)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，學(xué)生能在教師的提醒下，一次、兩次地“大聲說英語”，這只能說他有了大聲說英語的“行為”，還不能說是養(yǎng)成了“習(xí)慣”，對此，教師要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。此外，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以至于形成了良好的習(xí)慣。

3.學(xué)生方面。一是制定好計(jì)劃。讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。例如，分析自己目前聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。二是做到堅(jiān)持不懈。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此，孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，做到持之以恒。特別是“說”，由于缺乏真實(shí)交際的場景，很容易導(dǎo)致半途而廢，這時(shí)，就特別需要孩子們有堅(jiān)持不懈的精神。

二、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，教師應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)面、卷面整潔，不潦草、不涂抹。要求學(xué)生作業(yè)不拖拉，及時(shí)完成，作業(yè)本發(fā)下來，有錯(cuò)馬上改正，并拿給教師批改。

小學(xué)生習(xí)慣了漢語的書寫，對英語書寫，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生書寫的遷移效應(yīng)，影響了英語書寫的正確性。教師必須利用學(xué)習(xí)的正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對學(xué)生的英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。教師對小學(xué)生的書寫不能掉以輕心，從基礎(chǔ)的字母到單詞、句型，讓學(xué)生做到書寫標(biāo)準(zhǔn)。教師的板書是學(xué)生書寫的榜樣，要做到字跡清楚、規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生。身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給予學(xué)生書寫的時(shí)間，對于學(xué)生書寫中的問題，教師要及時(shí)糾正。

三、培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣

聽是學(xué)習(xí)英語的第一步，學(xué)生要認(rèn)真聽教師的發(fā)音，看教師的口型。只有聽懂了、聽清了才能模仿說。教師可以播放錄音磁帶，復(fù)述教材內(nèi)容，讓學(xué)生跟著聽，然后跟讀；聽其他學(xué)生說英語，小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時(shí)，常常容易走神，因此，我設(shè)計(jì)全班分組競賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯(cuò)，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競爭與參與意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；在課下可以聽英文歌曲，培養(yǎng)英語的語感。

四、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前的自主學(xué)習(xí)，是為課上學(xué)習(xí)做鋪墊的。預(yù)習(xí)的過程是對教材內(nèi)容提前閱讀，學(xué)生自己把單詞、句型、語法順一遍，明白大致講了什么內(nèi)容，找出課上要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在閱讀中要邊想、邊記，把重要的知識(shí)和不懂之處標(biāo)出來，課上專心聽講，學(xué)生也可以自己嘗試查英語詞典和參考書解決。通過預(yù)習(xí)，降低了課上學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生聽講能緊跟教師的思路，對疑難問題有的放矢地聽講，提高了聽講的效率，做到當(dāng)堂消化新的知識(shí)。

教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要做檢查，督促學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并做到有效預(yù)習(xí)。比如，用提問的方式，讓學(xué)生把自己課前預(yù)習(xí)的成果說出來，教師要注重課內(nèi)檢查，檢查后要給予正確評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，使學(xué)生充分體會(huì)到預(yù)習(xí)帶給他們的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還可以建立家校聯(lián)系卡，讓家長對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況簽字。

五、養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞關(guān)鍵在于課上聽講。有的學(xué)生聽課聚精會(huì)神，當(dāng)堂就能學(xué)會(huì)知識(shí)。而有的學(xué)生注意力不集中，喜歡做小動(dòng)作，上課睡覺，學(xué)習(xí)的效果就差。根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力不持續(xù)、易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，變化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，活躍思維，讓每個(gè)學(xué)生都能從負(fù)面狀態(tài)中扭轉(zhuǎn)過來，積極投入學(xué)習(xí)。比如，可以利用提問，讓學(xué)生在思考問題的過程中集中注意力；可以做小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，開展生活化的交際對話、小組討論學(xué)習(xí)等，讓呆板的課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要避免毫無生氣地讀英語，應(yīng)該是抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。

六、培養(yǎng)學(xué)生看英語節(jié)目的習(xí)慣

我利用學(xué)生喜歡看電視這一特點(diǎn)，給學(xué)生介紹一些英語電視節(jié)目，告訴他們什么時(shí)間有什么節(jié)目，讓他們看，培養(yǎng)他們看英語電視節(jié)目的習(xí)慣。在上課時(shí)，我問他們看到了什么，能用英語表達(dá)的就用英語表達(dá)，這樣，他們爭先恐后地向我匯報(bào)，誰跟著電視學(xué)會(huì)了沒學(xué)過的單詞和句子，我都給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。另外，我還組織了各種活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)、單詞接龍比賽、唱英語歌曲比賽、口語對話比賽、猜字母比賽等。

總之，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生不輸在起步期，對以后的學(xué)習(xí)和成長大有益處。事實(shí)證明，學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)越是主動(dòng)、自覺的，說明其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。英語教師在教學(xué)中，通過對學(xué)生的了解進(jìn)行學(xué)情分析，找到最好的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)理念。

【責(zé)編 馮立偉】