淺談新課標下的美術(shù)教學(xué)

摘要：從激發(fā)學(xué)生興趣、實施靈活的教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和開放評價標準四方面入手，探索新形勢下的美術(shù)教育新課題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；興趣；模式；合作；評價

《美術(shù)課程標準》打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從新課標劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多體驗性的學(xué)習(xí)方式。那么，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程理念指引下，在美術(shù)教學(xué)活動中，讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，從而成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才呢？

一、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)活動中，使學(xué)生能學(xué)好美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵是以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為方法一旦引起了學(xué)生的興趣，他們就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，主動想理解、掌握、研究所學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動力。而學(xué)習(xí)興趣具有情感色彩，當(dāng)學(xué)生在愉快的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自我價值；在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己的特長和個性，并使自己的創(chuàng)造潛能得到充分發(fā)揮時，不僅會延長學(xué)生對美術(shù)興趣的持久度，而且會不斷激活學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情。因此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，具體方法有：1.在課的開始和講課的過程中要巧設(shè)懸念，善于誘導(dǎo)，要不斷激發(fā)學(xué)生短暫的興趣和思考活動達到培養(yǎng)持久的興趣的目的，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和表達。2.駕馭教學(xué)語言，準確、生動、幽默地講解，巧妙地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地啟發(fā)學(xué)生的思維。3.恰當(dāng)?shù)剡\用各種媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過音樂、錄像、光盤、課件等方式讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。4.采用故事、游戲等方式進行教學(xué)或組織學(xué)生參觀、訪問、旅游，增強學(xué)生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。5.在課程結(jié)束時將知識擴展、延伸，留下問題，讓學(xué)生保持對美術(shù)的好奇心，從而保持學(xué)生興趣的持久度，引導(dǎo)學(xué)生課余時間自己研究。6.精心制作范畫、教具，精心裝裱學(xué)生作業(yè)，精心布置教室環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7.重視評價，多給學(xué)生肯定、表揚。肯定性評價不單有助于提高一個學(xué)生的興趣，對其他學(xué)生也會產(chǎn)生積極的影響。

二、實施靈活多變的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授、素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認知的主體性，而多媒體教學(xué)手段則在美術(shù)教學(xué)中大展身手，它使教學(xué)具體、生動、形象，彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的生理感官，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

此外，嘗試是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生（個人或小組）自主嘗試學(xué)習(xí)繪畫方法，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實踐活動之中。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材，邊嘗試繪畫，邊商討，邊探尋方法。在學(xué)生嘗試繪畫和教師針對性的指導(dǎo)（有時包含部分的示范）的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到經(jīng)驗。

三、通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作意識

小組合作性學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知有非常大的促進作用，它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)認知方面的交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、人際交往，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，促使學(xué)生進行不斷地自我反省，提高學(xué)生參與水平，解決復(fù)雜問題，增加對學(xué)生的凝聚力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。美術(shù)教學(xué)過程中有些活動題材、內(nèi)容，需要搜集大量的材料，可組織以小組為單位完成。因為愉快的合作氛圍，可以使學(xué)生快樂、主動地參與學(xué)習(xí)的過程，會給學(xué)生帶來愉悅的審美情趣，使每個學(xué)生都會體會到集體的智慧勝于個人，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、合作的好品德。

四、開放評價標準促進學(xué)生成長

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給予激勵和支持。在教學(xué)評價時實行學(xué)生自評、互評，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師應(yīng)著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，觀察學(xué)生的細微變化，尋找閃光點，為學(xué)生營造一個支持性的環(huán)境，不斷增強學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，以鼓勵性評價方式來改變學(xué)生學(xué)習(xí)失敗心態(tài)。首先，教師本身對學(xué)生要持有積極的期望和適當(dāng)要求。積極的期望必定要轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的積極要求，而其又依賴于對學(xué)生實際的了解，過高的或過低的要求都是消極的，只有通過學(xué)生努力可以達到的要求才是積極的。因為過高的要求往往不易被學(xué)生接受，達不到這樣的目的，反而增加了學(xué)生的挫折感，壓抑學(xué)生積極性的發(fā)揮和才能的開掘。因而，教師要相信學(xué)生學(xué)習(xí)是有潛能的，要善于把期望和要求變成有形的事實。其次，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓其發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己。為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，可以在課內(nèi)外展開多種形式的適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的活動。幫助學(xué)生發(fā)揮特長，認清自身力量；鼓勵學(xué)生懷著自信心去爭取更大的成功。

當(dāng)然，美術(shù)教育是一個長期不斷摸索的過程，是我們在新的形勢下、新的教育體制下的新課題。為了真正落實素質(zhì)教育，我們教育工作者仍要不斷探究、總結(jié)經(jīng)驗，摸索出既適合我國國情又適合社會發(fā)展的既經(jīng)濟又有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

【責(zé)編 齊秋爽】