淺談網絡空間平臺下的中職英語教學模式初探

【摘要】中職院校在教學過程中運用網絡空間平臺，有利于學生在課堂上和課后利用網絡進行學習以及交流，交互式涉及各類教學資源，協調師生之間、同學之間的情感關系，在教學中調動學生的學習興趣，促使英語課堂能夠得到很好的發展。所以，本文強調中職英語教學實踐中利用網絡平臺的教學意義，探討網絡平臺下中職英語教學的科學性、合理性，希望能夠為更多中職英語教師提供借鑒。

【關鍵詞】中職英語；網絡平臺；教學模式

【作者簡介】田永征，山東省臨沂市信息工程學校。

一、引言

隨著信息化社會的發展，互聯網絡逐漸深入到教學中去，許多中職院校積極地運用互聯網絡和數字化教學資源，并在教學過程中開發創新，保持教學過程的時效性以及趣味性。在教學過程中利用互聯網絡的時效性和資源便捷性，提升中職英語課堂教學的質量和效率。

中職英語在教學過程中利用互聯網絡建立完善的網絡空間平臺，實時為學生提供全新英語學習資源等，同時為學生課后復習自我發展和提升提供良好的條件。

1.中職英語利用網絡空間平臺進行教學，可以改善傳統填鴨式教學灌輸模式，完善學校對學生的綜合評定，降低學生在教學中的被動情況，充分調動學生學習的自主性，通過創建網絡空間平臺，為學生提供交互式互動交流環境，確保學生能夠在教學過程中和課后根據自我需要選擇課程，并能夠集中性討論與反饋，為以后各自不同的需求，進行相關的學習和探討，奠定相應的知識基礎。

2.教師在教學過程中可以利用網絡平臺收集相關的教育資料，整理合理的教學模式，改善教學方法，及時接受學生的回饋結果，真正完成學校交付的任務，改良師生之間的關系，促進中職英語教學的全面發展。

3.利用網絡空間平臺的重組和共享，豐富學生學習途徑，認識不同的知識結構，借助不同的維度進行相應的學習，以維持學習環境的和諧氛圍，并為學生提供個性化發展空間，減少時間和空間的約束，提升中職英語教學的效率。

二、在互聯網平臺下創設合理化中職英語教學模式

1.借助網絡空間形式完善中職英語教育模式，首先需要充分掌握英語資源的綜合性，還要賦予學生足夠的多元化的有效性自主學習、思索、探索的條件。教師通過調查問卷等相關途徑掌握學生對中職英語學習的需求，包括學生對網絡空間學習模式的興趣，這將沿用以往學習資源以及網絡學習的習慣，提升今后在網絡空間學習目標。通過網絡空間平臺對各個方面的數據快速準確地分析和整理，創建符合實際情況的網絡空間教學模式，利用專門的學習網站和學習資源進行學習，以提升自身英語聽、說、讀、寫的能力。

2.為了更好地收集整理各類中職英語教學資源，需要深入整理明確各階段的教學任務，針對網絡空間平臺內的中職英語教學資源進行細致得分類，把網絡空間的資源整合地有序而簡潔，便于學生在使用網絡空間平臺時能夠體現出快捷與方便的優勢；教師在教學過程中參考課程課件、課后作業以及課程的相關音視頻、口語交際、閱讀以及聽力訓練的材料等標準，進行詳細的網絡空間平臺內資源的分類整理，以達到熟悉教學目標，突出教學重難點，因材施教，完善評價學生方案等，既有利于教學運用，也為學生學習提供專門的資料，促使學生活學活用。

3.樹立可行性網絡空間式英語教學模式，首先需要在課后及時鼓勵學生配合網絡空間平臺進行課堂的學習水平檢驗。教師在教學中要及時查看并為學生進行指導，最終在網絡平臺統一進行批改和傳閱，使學生彼此分享、相互借鑒，并從中學到新的思維方法和解題技巧，進一步完善相關知識的學習。

其次，教師要充分應用網絡平臺的互動功能，開拓學生的語言交際的應用能力。在教學過程中教師可以利用網絡平臺進行生動有趣的教學資源的整合，采用圖片、視頻、音頻等內容，在聽覺、視覺、交際能力等方面強化學生的英語學習方式和技能。進而規范英語教學的日常化，促使學生的自信心的增長，以及對所學知識的靈活運用。

構建新型的網絡平臺下的教學評價模式。僅以當前的實際情況而言，在中職院校的英語教學開展的過程中，學生的英語學習成果評價主要參考的依據與標準就是學生考試的成績，其作為終結性評價，不能對于學生進行全面的考察評估。在網絡平臺下開展中職英語教學的過程中，教師就需要對于教學評價方法進行轉變，有效結合動態評價和綜合性評價方法。在開展教學的過程中，與當前中職院校英語教學實際的情況進行充分結合，對于學生目前英語學習過程中出現的有關問題進行綜合性考慮。在評價學生時，就需要充分考慮學生網絡平臺學習的積極性與主動性、課堂表現情況以及課下練習情況等。通過對于健全的英語學習評價體系的構建，對于英語學習能力與效果進行綜合性的考察，為后期的學習計劃制定奠定良好基礎，促使中職院校英語教學效果的提高。

三、結束語

綜上所述，中職英語教學活動利用網絡空間平臺，在教學過程中可以啟發教師以及學生的思維發散能力，同時還能夠為學生自我提升提供生動有趣的教學環境，激發學生學習的興趣，不斷強化學生的英語聽、說、讀、寫等全面發展的能力。網絡空間平臺空間雖小，但是為學生提供了無限可能的教學模式和學習空間，值得在各中職等院校之間推廣應用，加大學生走向社會之前的互動交流能力，促使中職學生早日成為社會所需的具有英語基礎知識的新時代產業工人。

參考文獻：

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